詳細情報
特集 読みが深められない子どもへのヒント
読みが深められない子ども―様式に即して考える
説明文の読み／中学校
｢読み｣とそれを再構成する課題
書誌
実践国語研究
2005年3月号
著者
今村 高治
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「読みが深められない生徒」はどんな生徒か 説明文に対して「読みが深められない生徒」とは、どのような生徒だろう。「文学に対して」はそうでもないのにという条件で考えてみる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
特集 読みが深められない子どもへのヒント
なぜ読みが深められないのか
実践国語研究 2005年3月号
読みが深められない子ども―様式に即して考える
文学の読み／中学校
小説を読む視点を考える
実践国語研究 2005年3月号
小説教材／読みが深められない子どもへのヒント
中学校／学習活動を設け、言葉に着目させる
実践国語研究 2005年3月号
小説教材／読みが深められない子どもへのヒント
中学校／心情理解のための授業実践
実践国語研究 2005年3月号
小説教材／読みが深められない子どもへのヒント
中学校／言葉を大切にした読み方
実践国語研究 2005年3月号
一覧を見る
検索履歴
読みが深められない子ども―様式に即して考える
説明文の読み／中学校
｢読み｣とそれを再構成する課題
実践国語研究 2005年3月号
中学校の実践授業の展開
２学年／話したくなる授業を作る
実践国語研究 2010年11月号
課題解決型の言語活動を取り入れた授業づくり 4
課題解決型の言語活動とは④
「書くこと」の授業の構想
実践国語研究 2010年11月号
「表現力の育成」算数科の実践課題
全員発表の場に追い込こみ、表現する活動に真剣さを促す
現代教育科学 2011年1月号
ミニ特集 第三期向山全集で新たな発見
シングルエイジの時代の教育を考える
教室ツーウェイ 2003年2月号
一覧を見る
