詳細情報
特集 「学習の共同化」をめざす一斉授業
一斉授業に参加できる「学習力」を育てる
『３つの力』と授業システムの工夫
書誌
授業研究21
2005年9月号
著者
古川 光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私は、一斉授業に参加できる「学習力」を次の『３つの力』ととらえている。 〇自分の考えを持つ力 〇人の前で話す力 〇人の話を聞く力 一 自分の考えを持つ力…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
主体をくぐらせた思考を突き合わす
授業研究21 2005年9月号
提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
人数や形態よりも教師の指導力が問題
授業研究21 2005年9月号
提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
ふり見て学べる授業になっているのか
授業研究21 2005年9月号
提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
一斉授業の中で「学び易さ」の確保を
授業研究21 2005年9月号
提言・「学習の共同化」をめざす一斉授業
学習の共同化で子どもの総合化を
授業研究21 2005年9月号
一覧を見る
検索履歴
一斉授業に参加できる「学習力」を育てる
『３つの力』と授業システムの工夫
授業研究21 2005年9月号
子どもの探究を深めるコンピュータ利用 11
子どもたちは問題の意味を理解して解いているのだろうか
直観力とあいまいさと解の存在の意味
数学教育 2001年2月号
国際理解＝“この国”のここを取り上げよう！ 私の一押しポイント
ヨーロッパ
社会科教育 2000年12月号
一覧を見る
