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特集 教師のさじ加減―教え過ぎ／任せ過ぎはなぜ起きる？
授業場面，授業技術別で見る 教え過ぎ／任せ過ぎに陥らない「教師のさじ加減」
授業技術編
指示・説明
書誌
数学教育
2026年9月号
著者
菅原 大
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
考え方を限定する指示を出す 何が問題？ 数学では問題解決の過程において，既習の方法知を活用しながら新たな問題を解決する見通しを生徒が見いだしていきます。このような過程を繰り返すことで，豊かな数学的活動が行われると考えられます。ところが，教師が考え方を限定するような指示を出してしまうことで，生徒の思考…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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