詳細情報
特集 難所攻略！「指導と評価の一体化」
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（数と式）
書誌
数学教育
2026年7月号
著者
島袋 靖之
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 違和感をつくり理解を深める １年「文字式の表し方」の学習場面です。nが整数のとき「２の倍数は２n」「３の倍数は３n」と表すことについて理解したり納得したりする生徒は多いでしょう。納得感があるため，それ以外の表し方について考えようとする生徒は少ないと思います。文字式が表す意味についてより深い理解へ…
対象
中学校
／
高等学校
種別
特集
仕様
全3ページ (2027/1/8まで
無料提供
)
ビューアで記事を読む
掲載号のもくじを見る
関連記事
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（図形）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（関数）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（データの活用）
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
論理的思考（数式）をどう育て，評価するか
数学教育 2026年7月号
「学習内容」にかかわる難所
論理的思考（図形）をどう育て，評価するか
数学教育 2026年7月号
一覧を見る
検索履歴
「学習内容」にかかわる難所
知識の概念的な理解をどう図り，評価するか（数と式）
数学教育 2026年7月号
いじめに正対する教育・どんな方法があるのか
「集団づくり」で規範意識を育てる
学校マネジメント 2007年4月号
私の一年を振り返る―子どもからアンコールが出たあの授業
「先生、もう一回リレーやりましょうよ！」
授業力＆学級統率力 2014年3月号
一覧を見る
