詳細情報
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 (第4回)
植物学の始まりと宇田川榕菴『植学啓原』によって近代植物学を開拓した！
書誌
社会科教育
2011年7月号
著者
赤木 雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
次の問題を考えていただきたい。 じゃがいものいもは、根か茎か？ こういった問題は、いつから扱われたのだろうか？ 学制が発布されたのが明治五年からである。明治なのか？大正なのか？ 昭和なのか？ 戦後なのか…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 6
森信三が尊敬してやまない中江藤樹とはどんな人物なのか？
社会科教育 2011年9月号
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 5
東西二人の大科学者、宇田川榕菴とシーボルトの繋がりを紐解く
社会科教育 2011年8月号
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 3
津山市が誇る偉人 日本の科学は、宇田川家三代によって開拓された
社会科教育 2011年6月号
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 2
石田梅岩と石門心学 執念を持って挑むと必ず道は拓ける！
社会科教育 2011年5月号
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 1
足で稼ぐ教材研究 「人物」で授業を組み立てる時の極意とは？
社会科教育 2011年4月号
一覧を見る
検索履歴
“オミナ”もすなる“社会科”―伝統文化の教材開発と授業 4
植物学の始まりと宇田川榕菴『植学啓原』によって近代植物学を開拓した！
社会科教育 2011年7月号
実践事例
走り高跳び
『わかる・できる・楽しい』走り高跳び学習カード例
楽しい体育の授業 2003年8月号
<研究情報>今どんな指導案が開発されているか
“地域素材”をメインにした指導案の開発例
総合的学習を創る 2000年4月号
数学が苦手な生徒のための問題
方程式
数学教育 2003年12月号
事例・中学年／学級の活動成果の確かめ方生かし方の実際
友だちのいいところさがしゲームでいい雰囲気！
特別活動研究 2002年12月号
一覧を見る
