詳細情報
特集 “考える場面”を学習作業化！全単元一覧
私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
調べなさい―が効果を発揮した授業場面
書誌
社会科教育
2011年5月号
著者
庄司 健一
ジャンル
社会
本文抜粋
「調べなさい」という指示が効果を発揮するのは、 曖昧さをはっきりさせたい。 と児童が感じたときである。 二つの授業場面を紹介する。 ① よく行く店（三年生…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
指導要領「考える・分かる・理解させる」の使い分けに思うこと
センス・オブ・ワンダーによる一体化と活性化
社会科教育 2011年5月号
指導要領「考える・分かる・理解させる」の使い分けに思うこと
「考える」＝「判断する」？？
社会科教育 2011年5月号
指導要領「考える・分かる・理解させる」の使い分けに思うこと
社会科に許された「特質」から三者を把握する
社会科教育 2011年5月号
「教師説明」を「学習作業」に転換！授業はどう変わるか
作業を軸にすれば，授業は活性化する。写す、なぞる、線を引く、着色する、再現する作業で教師の説明は激減する。
社会科教育 2011年5月号
私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
レポートにまとめなさい―が効果を発揮した授業場面
社会科教育 2011年5月号
一覧を見る
検索履歴
私の体験談＝「考える場面」で成功した“この授業の作業指示”
調べなさい―が効果を発揮した授業場面
社会科教育 2011年5月号
インターネットの活用法 6
パソコン・インターネット活用の授業を「対面型」に変える
授業研究21 2003年9月号
日本人学校発 副読本に見るこの国のＮＯＷ 6
マニラ日本人学校
社会科教育 2002年9月号
向国高段者のバックヤード 松崎力の国語教室 3
要点を聞き取る力、言葉で表現する力を鍛えながら、様々な評価を一時間で行う方法
向山型国語教え方教室 2014年8月号
実践／確かに見る目・感じる心を育てる道徳授業
中学校／公共の場のごみについて考える
道徳教育 2002年6月号
一覧を見る
