詳細情報
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える (第2回)
「分かる」とはどういうことか(2)
書誌
国語教育
2013年5月号
著者
福嶋 隆史
ジャンル
国語
本文抜粋
「猫ではない」と「虎である」 前回は、「分かる」とは「分ける」ことである、と書いた。対比的観点によって、他との違いを明確にすること。これこそが「分かる」ことである、と述べた…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 12
「読解」の本質を再確認する
国語教育 2014年3月号
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 11
視野を広げる三つの方法
国語教育 2014年2月号
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 10
算数のように国語を教えよ!
国語教育 2014年1月号
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 9
「言語活動」とは、ズバリ何のことか?
国語教育 2013年12月号
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 8
「たどる力」を高める(2)
国語教育 2013年11月号
一覧を見る
検索履歴
驚く効果!子どもに読解の型をこう教える 2
「分かる」とはどういうことか(2)
国語教育 2013年5月号
〈実践〉子どもの不器用さを支援する学校での取り組み
学校全体での取り組み
学びはじめの1年生を支える姿勢と鉛筆の持ち方指導
LD,ADHD&ASD 2020年7月号
今月の教材―授業づくりのスポット 国語教材と授業づくり 22
中学3年/段落構成の自力読みができる学級を目指す
温かいスープ(光村)
国語教育 2015年1月号
編集後記
授業力&学級経営力 2021年9月号
年度末の実務処理―女教師の智恵vs男性教師の智恵
年度末成績処理
日ごろから情報収集を
女教師ツーウェイ 2005年3月号
一覧を見る