詳細情報
- 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
- ２ 説明的な文章―『解説』を解釈と論理的な表現活動に生かす
- （3）「話合い」「討論」の定義づけと指導の課題
- 「生きる力」につながるディスカッションを
- 本文抜粋
- 一 なぜ言語活動が経験に終わってしまうのか？ 『解説』は決してハウ・ツー本ではないが、詳しすぎて読み手の思考の余地をなくす。 逆に、学習指導要領の簡単さは、理解しにくい思いや不安感も生むが、意味を推し量ったり、行間を考えたりして、意味づけをする必要がある。つまり、思考することができる…
