詳細情報
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教科教育等の充実を確かな学びへと向けることが特に求められている。学習指導要領の全体を見ればよく分かるように、基礎的・基本的な知識・技能を習得すれば、その目標が達成されるわけではない。何より教科教育は理解を目指すものである。その理解を達成しようとするのが活用の指導である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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