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書誌名:
現代教育科学
連載名:
新教育課程で求める教師力
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  • 新教育課程で求める教師力 (第1回)
  • 習得とは何か
書誌
現代教育科学 2009年4月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
これからの一年間の連載で教師力を考えたいのだが、私はそれを教師の個人としての力量の面よりも（それは重要だが、その整理は実践者の仕事であろう）、教育課程の理解と指導のあり方の基本の把握に求めたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第2回)
  • 活用とは何か
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教科教育等の充実を確かな学びへと向けることが特に求められている。学習指導要領の全体を見ればよく分かるように、基礎的・基本的な知識・技能を習得すれば、その目標が達成されるわけではない。何より教科教育は理…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第3回)
  • 探究とは何か
書誌
現代教育科学 2009年6月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
なぜ探究か　習得と活用と探究として学習とその指導のあり方を定式化している。そこで言う探究とは従来、特に社会科や理科で使ってきた用法と重なりつつ、異なるところがある。それを明確にすることで、探究の中心が…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第4回)
  • 教科教育の指導とは
書誌
現代教育科学 2009年7月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
組織的な知識とは　教科教育は系統的な知識を伝え、理解するよう教えていくものである。それは学問やその応用を枠組みとして、世界・世の中を理解するための基本的な知識群を想定し、学問的分析の基礎となる重要知識…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第5回)
  • 総合的な学習の指導とは
書誌
現代教育科学 2009年8月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
目標を自覚する　総合的な学習の時間は指導要領上、独立した章となり、目標が明記された。「横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第6回)
  • 英語活動の指導とは
書誌
現代教育科学 2009年9月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
小学校の英語活動については様々な誤解があり、どう進めるかの混乱が大きい。それは、そもそも外国語の学習がどのようなものであるかの理解が不足していることが大きく影響している。その基本を振り返りつつ、授業の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第7回)
  • 教材の探索としての授業
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は必ず教材を用いて、指導するものである。国語なら文章が与えられるだろう。算数なら算数の課題があり、理科なら実験課題やその解説があるだろう。その当たり前の事情と、子どもにおいて育成すべき能力や知識と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第8回)
  • 学習者の形成としての授業
書誌
現代教育科学 2009年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は学習すべき内容を教えて、学習者がそれを理解し、身に付ける場であるが、同時に、学習者としての振る舞い方や態度・姿勢を身に付ける場でもある。学ぶとはどういうことか、さらに具体的にどのように学ぶものか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第9回)
  • 学習行為の組織化としての授業
書誌
現代教育科学 2009年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は、教師にとって子どもが考え理解し、知識を身につけるように働きかける営みであり、子どもが実際そのようになっていくことである。だが、それらの子どもの学習は頭の中で生じることであり、教師にも子ども同士…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第10回)
  • 授業を反省する営み
書誌
現代教育科学 2010年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業を振り返り、よりよいものにしていく営みは教師の専門性の最も基本に位置する。それはどのように進められるものなのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第11回)
  • 授業に向かう教師の同僚性
書誌
現代教育科学 2010年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
いろいろな学校を見ていると、なぜか特定の学校に力量ある教師が集中するようである。附属とか準附属と呼ばれるような学校だと、そもそもやる気があり、周囲からも認められているような教師が集まるのだろう。だが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新教育課程で求める教師力 (第12回)
  • 改革する学校のあり方
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育は国が何を言おうと、教育委員会がどう指示をしてこようと、またメディアがどう報道しようと、現場が動くことで初めて変わっていく。個別の教師の力量が最後の決め手に違いないが、実はそれを支え、伸ばす学校の…
対象
小学校／中学校
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