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著者名:
無藤　隆
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  • 特集　超解明「学びに向かう力，人間性等」
  • 原理を知る―「学びに向かう力，人間性等」とは何か？
  • 「メタ認知」はどのようにすれば育つのか？
書誌
数学教育 2021年7月号
著者
無藤　隆
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
●　「メタ認知」とは何か？　「メタ認知」ということで，どのようなことを捉えようとしているのでしょうか。発達的に言えば子どもは，次第に自らを学習者として理解し，どのように考え学ぶか，さらにどのようにして…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • Essay
  • 幼児期の支援とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
幼児期とりわけ幼稚園・保育所での発達障害のある子どもへの支援はどうすれば拡充していけるのでしょうか。以前から比べればずいぶんと理解が進んできましたが，難しい点が多くあります。しかし，同時にそのやり方も…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　変革期を先取り！？“この教師体験”メニュー
  • 変革期？　６年後に教育界はどう変わる？―予測ツイート
  • ６年後こう変わる
書誌
授業力＆学級統率力 2014年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
文教政策の国と自治体の分担が明確になる。学習指導要領その他の規制は最低限として、国が入力（主には公的資金と公的情報）と出力（主には学力検査その他エビデンス）を受け持つ。自治体がその間の実際の教育を進め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　道徳の「教科化」を提案する
  • 道徳の「教科化」・私はこう考える―提言を読んで
  • 道徳は教科になり得るか
書誌
現代教育科学 2011年6月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
道徳を教科にするとしたら、現在の指導要領の枠組みの中では、目標・内容が明確かつ具体的に規定されねばならない。教科書を設けるかどうかはともあれ、まず目標・内容をどこまで詰めていけるかを論じる必要があるだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「道徳教育」で伝えたいことは何か
  • 提言１・「道徳教育」で不足しているのは何か
  • 道徳教育で行うべきこと
書誌
現代教育科学 2011年4月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
道徳性の教育を構成するもの　　道徳性の発揮される状況の分析と、また特にその発達的な検討から、道徳性の教育を構成するものを三つの面から捉えることが出来る。それは、知情意の三つの面に対応させると分かりやす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 提言１・なぜ「規範意識」「公共の精神」を育てる必要があるか
  • 規範意識を育てる
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
規範意識と公共の精神をいかに育てるか。規範意識も公共の精神もそれを育成すべきことはほとんど自明だ。いかなる社会もそれらなしには成り立ちようがなく、どんな社会の学校もその育成を図っているからである。規範…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新評価の観点「表現力」の解明
  • 提言・「表現力」の育成がなぜ強調されるか
  • 表現力の育成に向けて
書誌
国語教育 2010年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
国語
本文抜粋
思考は表現と相互的な連関にある　思考と表現は一体的な働きをするものである。思考自体は表現を行わなくても成り立つのではあるだろうが、それはごく初歩的なものに止まる。表現を通して思考は広がり、深まっていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　戦後の「基礎学力論争」を読み解く
  • 提言・論争から読み解く「基礎学力」の概念
  • 基礎学力とは何かを改めて問う
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
基礎学力とは義務教育で身につける学力全体であり、基礎基本とは学習指導要領の総体であるとはおそらく文部科学省の公式見解である。それはもっともなものでもある。義務としてすべての子どもに身につけてほしいこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第12回)
  • 改革する学校のあり方
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育は国が何を言おうと、教育委員会がどう指示をしてこようと、またメディアがどう報道しようと、現場が動くことで初めて変わっていく。個別の教師の力量が最後の決め手に違いないが、実はそれを支え、伸ばす学校の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第12回)
  • 校務の効率化
書誌
学校マネジメント 2010年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
学校が子どもと向き合う時間を増やすとするなら、それには教職員数の増加が不可欠である。その要求はさらに進める必要がある。その上で、学校としての校務の効率化を行わないと今までムダが多すぎたのではないか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第11回)
  • 授業に向かう教師の同僚性
書誌
現代教育科学 2010年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
いろいろな学校を見ていると、なぜか特定の学校に力量ある教師が集中するようである。附属とか準附属と呼ばれるような学校だと、そもそもやる気があり、周囲からも認められているような教師が集まるのだろう。だが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第11回)
  • 家庭教育への支援と連携
書誌
学校マネジメント 2010年2月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
家庭での子どもの生活習慣や学習習慣が子どもの学びのあり方に影響を与え、学力の程度を規定するということはよく知られてきた。実証的な証拠も積み上がってきている。学校としても家庭からの学習への協力を得ること…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第10回)
  • 授業を反省する営み
書誌
現代教育科学 2010年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業を振り返り、よりよいものにしていく営みは教師の専門性の最も基本に位置する。それはどのように進められるものなのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第10回)
  • 小中の連携をどう進めるか
書誌
学校マネジメント 2010年1月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
10　小中の連携をどう進めるか　小学校と中学校の連携・一貫というやり方は今、相当に広がってきている。何より、中学校一年の学年に生徒指導や学習指導の問題が集中的に起こっていることと、その背景にどうやら小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第9回)
  • 学習行為の組織化としての授業
書誌
現代教育科学 2009年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は、教師にとって子どもが考え理解し、知識を身につけるように働きかける営みであり、子どもが実際そのようになっていくことである。だが、それらの子どもの学習は頭の中で生じることであり、教師にも子ども同士…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第9回)
  • カリキュラムの接続に向けた幼小連携
書誌
学校マネジメント 2009年12月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
幼稚園・保育所と小学校の連携が指導要領でも強調されている。その事情を検討してみたい。なぜ必要か。どのように進めればよいのか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第8回)
  • 学習者の形成としての授業
書誌
現代教育科学 2009年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は学習すべき内容を教えて、学習者がそれを理解し、身に付ける場であるが、同時に、学習者としての振る舞い方や態度・姿勢を身に付ける場でもある。学ぶとはどういうことか、さらに具体的にどのように学ぶものか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 学校は何を期待されているか―新指導要領が刺激したもの (第8回)
  • 外部の専門家との連携
書誌
学校マネジメント 2009年11月号
著者
無藤　隆
ジャンル
学校経営
本文抜粋
専門性は孤立したものではない　教師の専門性は同じ学校の同僚と共に育っていくものである。そこに相互研鑽の必要性がある。日頃から何くれとなくやりとりをするところで伸びていくものがある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 新教育課程で求める教師力 (第7回)
  • 教材の探索としての授業
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
授業は必ず教材を用いて、指導するものである。国語なら文章が与えられるだろう。算数なら算数の課題があり、理科なら実験課題やその解説があるだろう。その当たり前の事情と、子どもにおいて育成すべき能力や知識と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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