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特集 「移行措置」先行実施の重点指導を問う
新理科の重点指導の検討
実感を伴った理解にどれだけ迫ることができるか
書誌
現代教育科学
2009年2月号
著者
小林 幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１ 実感を伴った理解のために 新理科の重要なテーマの一つは、「実感を伴った理解」に、どこまで迫ることができるかである。 実感を伴った理解を図ることができれば、新学習指導要領解説・理科（一〇頁）に記されているように、理科を学ぶことの意義や有用性を実感し、理科を学ぶ意欲や科学への関心を高めることにつなが…
対象
小学校
／
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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