コロナウイルスの感染対策について、弊社独自のアンケート調査（回答者は小・中・高校の教員、回答期間は2020年8/6〜8/14、回答者は1都1道1府10県の109名）によると、「三密の禁止」は86.2%、「人と人の接触禁止」は68.6%、「ソーシャルディスタンスの確保の義務化」...

本時のねらい
同じデータを表した複数のぼうグラフを比較する活動を通して、データの大きさによって適切な一目盛りの大きさがあることに気付くことができる。
板書
図1
板書のとっておきポイント
・（A）〜（C）のぼうグラフを比較できるよう並べて提示する。
...

文部科学省は7月13日、GIGA スクール構想の下で整備された1人1台端末について、夏季休業期間中の積極的な活用を求める通知を発出しました。
端末利活用の意義や方法、留意点等について理解を深める教職員研修の実施のほか、ICT端末を活用した課題（生活の記録、日...

授業に深みを与えるためには？
これまでの国語授業
「教師としての読み」で読む
授業に深みを与えるのは、教師による「教師としての読み」ではなく「一人の読者としての読み」です。
「教師としての読み」とは、簡単にいえば、
・何を指導すべきか
・子ども達...

中学校の有名教材「足袋の季節」。授業を行ったことがある先生も多いのではないでしょうか。しかしながら、いきなり範読しても「足袋」がパッとイメージできない生徒もいるかもしれません。こんなとき「足袋」の実物があれば、イメージもでき、教材理解も深まるの...

今回は新井英靖先生に、新刊『特別支援学校　学習指導要領　目標−指導−評価を一体化する「国語」「算数・数学」の学習評価』について伺いました。
新井　英靖（あらい　ひでやす）
茨城大学教育学部教授
東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京...

『数学教育』2021年9月号の特集テーマは、苦手な生徒もぐんぐん伸びる！　学力向上40のしかけです。
中央教育審議会『「令和の日本型学校教育」の構築を目指して〜全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現〜（中間まとめ）』（令...

今回は荒木寿友先生に、新刊『いちばんわかりやすい道徳の授業づくり　対話する道徳をデザインする』について伺いました。
荒木　寿友（あらき　かずとも）
1972年⽣まれ。2003年京都⼤学⼤学院教育学研究科博⼠課程修了（博⼠）...

１　学校にはびこる「先入観」
こんにちは。鈴木茂義と申します。小学校や大学の非常勤講師をしながら、ＬＧＢＴＱにかかわる活動をしています。私自身もＬＧＢＴＱのG（ゲイ）であります。学校でもある程度そのことをオープンにして働いています。
[写真1]
プラ...

今回は水戸部修治先生に、新刊『小学校国語科　ＩＣＴ＆１人１台端末を活用した言語活動パーフェクトガイド』について伺いました。
水戸部　修治（みとべ　しゅうじ）
京都女子大学教授。
小学校教諭、県教育庁指導主事、山形大学地域教育文化学部准教授等を経て...