英語の力こそ，地道なコツコツした努力で身につくもの。そのためには授業と自分で学習する自学の連動が欠かせない！本書はそのポイントを示す。

本書は西洋でプロギュムナスマタ（予備練習）と呼ばれた作文・話し方教育のための訓練方法を現代の作文教育に利用可能なように作り直したもの。特に本書は議論文（意見文）の作成に限定し、実践可能の範囲にとどめた。

自学力を育てるための学級掲示をどう知的に変えていくか　具体的な掲示物を多数掲げて，子供たちの知的好奇心を育てるためのアイデアを示す。

ベテラン教師の条件は豊富な情報量，高い情報操作能力。それに育てる子ども像，教材研究の能力。さらには授業設計・分析・評価能力，と説く。

面白くない道徳の授業に｢追究の鬼｣がチャレンジ。「生と死」「本当の友だちとは」などのテーマを有田式にとらえた道徳のネタ本｡発展的な道徳へ｡

本書の構成は�@放送大学「道徳教育」テキスト、�A「道徳」授業の「ねらい」、�B「道徳」授業の現状をどう改めるか、�C「道徳」授業で学ばせるべきはシステムである、等から成り立っている。「道徳」授業改革への指針。

文部科学省のキャリアとして、敵・味方にわけがちな日本で、真の論争を展開するにはどうするか−具体的場面でのあり方を示す。

「道徳」を授業や指導資料に即して検討を加え、「道徳」が子どもの人格形成にどのようなかかわりを持つのかという根本問題にメスを加えた。

築地学級の記録は無い。「知る人ぞ知る」すぐれた実践家。子どもの激しい討論，すさまじい追究力，編者は築地学級に入りその全貌をとらえ解明

授業と家庭学習をドッキングさせ，授業の中で自学力をどう育てるか。ＡＢＣのメニューを用意し楽しく自学力が身につくようシステム化した労作。

無味乾燥したドリルの世界に何かを追い求めて探していく面白さを吹き込みたいという著者のキーワードは「追究」型ドリルの開発に凝縮して提起

授業の流れをつくるきっかけは子供の言葉にあるとして，授業の中の子供の言葉を見逃さず，算数授業を生命力あふれる時間に変えていく実践提案

立身出世だけに進学の道を求める教育は国を滅ぼすものだ。村を育てる学力は，町を育てる学力であり国を育てる学力だ。新しい勇気を与える書。

授業の中心の学級づくり，討論指導の技術，個を生かす技術などの解明を通して，人間教育としての生き方のメッセージや知識修得の過程を示す。

自立した子どもを育てるための年間指導には，築地の人間観，学習者観に基づいていると落合は言う。築地実践の全容は教育者落合の力で鮮明に！

｢道徳｣授業の現状はどう悪いか，なぜ悪いか，現状をどう改めるか，具体的実践で悪い実状を示し改める場合にはどこから手をつけるか提案した。

２１世紀の算数教育を見通して子どもたちに自ら学ぶ意欲と問題解決力を育てる算数教材研究のあり方と実践のノウハウを新学習指導要領を基に明示。

「授業にとって『理論』とは何か」につづく第２作にあたり，記号としての授業理論を駆使して，整合性，コード，授業観人間観，認識などを解明。

好評の前作『成功する向山型算数の授業』をもう一度深めた、　最新の「向山型算数入門」向山型算数は向山洋一氏の長年の教師修業の中で選りすぐった最高の授業パーツである