自立した子どもを育てるための年間指導には，築地の人間観，学習者観に基づいていると落合は言う。築地実践の全容は教育者落合の力で鮮明に！

授業の中心の学級づくり，討論指導の技術，個を生かす技術などの解明を通して，人間教育としての生き方のメッセージや知識修得の過程を示す。

学習即ち生活であり，自律，真摯，教師の成長によって子どもも伸び，子どもの学習によってまた教師も学ぶことを強調した大正自由教育期の名著。

高学年学級づくりの課題を明確化させ，楽しい社会科授業の構成のし方，問題解説の授業，見学から導入した授業，見方考え方を深める指導法解明。

数あるわらべうたの中から赤ちゃんの成長に思いをこめた50曲をセレクト。かわいいイラストと遊び方のポイントで、初めて保育にわらべうたを取り入れようという方にもおすすめです。各頁に曲にまつわる小話も収録。子守唄・遊ばせ遊び歌・季節の歌に分類してご紹介。

有田和正氏の160冊の著書の中から「これがプロの指導技術」だと思ったところを古川光弘氏が選んで、すぐ役立つよう解説を加えたもの。特に古川氏がどのような視点からその指導技術を選んだのかという解説は、プロの指導技術を学び役立てる際に大いに役立つ。

答もやり方も一つという授業観が間違いやつまずきを恐れる子供を育て学ぶ意欲を奪っているとして子供自ら問い主体的に問題解決する授業を提案。

子どもと一緒に作って遊ぶ人形，大人が演じて見せる人形，子ども自身作って遊ぶ人形が身近な素材を生かして出来る楽しい本。シナリオ・型紙付

ベテラン教師の条件は豊富な情報量，高い情報操作能力。それに育てる子ども像，教材研究の能力。さらには授業設計・分析・評価能力，と説く。

図形の論証指導をいかに行うか。本書は，教育現場の実践を中心に長期に渡る共同研究の成果をまとめた。これからの図形指導に役立つ実践書。

立身出世だけに進学の道を求める教育は国を滅ぼすものだ。村を育てる学力は，町を育てる学力であり国を育てる学力だ。新しい勇気を与える書。

からだをつくる体力づくりのゲームをすぐ使えるように，図解で説明したもので「集団づくりゲーム」の姉妹編。事例を豊富に収録してある。

説明的表現の力の底流となる論理的思考力に関する子どもの実像と育成に目を向け，それを新たな起点にすえた授業づくりの課題と実践的研究展開

＜解釈学理論＞の影響のもと正解到達方式に陥った＜読み＞の指導の退廃を鋭く批判し，読者論導入による授業活性化を提唱する国語教育改革論。

本書は西洋でプロギュムナスマタ（予備練習）と呼ばれた作文・話し方教育のための訓練方法を現代の作文教育に利用可能なように作り直したもの。特に本書は議論文（意見文）の作成に限定し、実践可能の範囲にとどめた。

中学生が苦手とする文字や文字式の理解に関してその発達の様相と対象生徒がどの発達水準にとどまっているのかを解明し，学年別に指導法を詳述

国際社会に通用する「日本人」を育てる言語技術教育の授業内容は何か，著者が主宰する言語技術教育の実践を公表し，国語教育の改革を提案。

自学力を育てるための学級掲示をどう知的に変えていくか　具体的な掲示物を多数掲げて，子供たちの知的好奇心を育てるためのアイデアを示す。