学習即ち生活であり，自律，真摯，教師の成長によって子どもも伸び，子どもの学習によってまた教師も学ぶことを強調した大正自由教育期の名著。

英語の力こそ，地道なコツコツした努力で身につくもの。そのためには授業と自分で学習する自学の連動が欠かせない！本書はそのポイントを示す。

立身出世だけに進学の道を求める教育は国を滅ぼすものだ。村を育てる学力は，町を育てる学力であり国を育てる学力だ。新しい勇気を与える書。

子どもの表情の読み取り方，子どもの悩みと対話する。すぐれた授業を支える学級経営の三部構成変わりつつある子どもウオッチングのコツを示す。

１年生では、45分の授業を10分程のパーツで組み立てていかないと、子どもたちは飽きてしまう。“10分間パーツ教材”の理論的な内容も含めた効果的な活用法を伝授。

週五日制で時間減になっても，基本的なことをゆとりをもって楽しく教え｢考える力｣を育てる授業を可能にする，公理的方法に基づく算数実践提案。

社会科は解体の危機にある。その危機感に立って本書は社会科教育の存立の必要性を総合的に問い直す共同労作。本質，性格，内容構成等を再検討。

問題の多い社会科の原理・内容・方法を実践分析をふまえて解明し、現代の視点から新しい構築を試み明日からの実践に役立つよう方向づけた労作。

｢はてな？｣発見の技能はいつどのような場で育てるか，発見した「はてな？」をどう追究していくか，｢追究の鬼」の育て方は。５年の授業を解明。

幼児期の子どもの興味・関心は，自分の体・自然･社会などに飛躍的に発展します。この興味・関心が子どもの確かな力になるよう，大人の援助の仕方をやさしく述べます。

ミスゼロの会では、「ミス」に目を向けた運動を展開している。ミスを少しでも退治できる方法を開発しようと全国運動を展開している。一人の子どものミスを減らすことで、学級全体で「ミス」を大切にする雰囲気が生まれる。さらに「心のミス」にも目を向ける。

カエルおうこく、かたちたんていだん、なんびきつれたかな？Etc．の魅力的なＦＡＸで１年生を豊富な算数活動に浸らせて“創る力”を育てる教材集。

1993年ミスゼロの会が誕生した。子どもたちの計算ミスを無くしたいとの呼びかけに答えて、全国から続々とミスを減らす方法が届いた。その多くの提案から厳選し、各学年の領域別に編集した。一つ一つのミス退治の事例の裏にはたくさんの子どもの笑顔がある。

国語の授業を面白くわかりやすい，しかも力のつく授業にするにはどうすればよいか，教室経営から授業展開まで著者の豊かな経験をふまえた提案。

「分析批評」をめぐる問題点，法則化運動と文芸研とのやりとり，｢分析批評｣の文献解題の三部から構成されており，指導方法としての特質を解明

国際社会に通用する「日本人」を育てる言語技術教育の授業内容は何か，著者が主宰する言語技術教育の実践を公表し，国語教育の改革を提案。

子どもの動きをいかにとらえていけばよいか。本書には著者の修行の内面が率直に語られている。子ども研究の多様な方法が実践検証で語られる。

学校を疑う、学校の意義と限界、雪片現象における「基礎・基本」読書好きにするのこそ良い教育なのだ、「人間像」批判、「エネルギー」論、徳目と人間像、徳目の実体化批判