国語力定着のカギは「楽しさ」にあり！子どもたちが「学ぶことが楽しい！」と思える、「楽習」「楽書き」授業アイデア＆ツールが満載。「楽しい！」→「分かった！」→「できた！」→「さらに！」のサイクルづくりで、国語力もぐんぐんアップ！

すべての子どもが意欲的に問題解決しようとする気持ちを喚起させる発問でなければ、よい発問とはいえません。主体的・対話的で深く学ぶ授業の実現のために、おもしろくて価値があり、そしてどの子も集中する発問をつくるためのワザとその使い方を紹介します。

障害のある子どもたちの将来の生活に視点をあて学校卒業後、質の高い人生を送ることができるようになるために、学校は家庭・地域等と連携して何を教えるべきかを、福井県立嶺南西特別支援学校の「日常生活の指導」「生活単元学習」「作業学習」の実践事例を交えて紹介。

教育の情報化をさらに進めていくため、地域全体で協働しながらＩＣＴの活用面での質的な格差を埋めることが重要です。そこで本書では、これからの教育ＤＸの在り方と学校改革について堀田龍也教授に解説いただき、そして先進地域である九州の好事例を紹介していきます。

「運動が得意な子だけが活躍し、苦手な子はほとんど動けない…」「動きが簡単すぎて、子どもが飽きている…」。体育授業に関する様々なお悩みを解決するための１冊！全員が輝ける体育授業を目指して、一緒にスキルアップしましょう！

教科書に沿って無難に授業はできるけど、それだけでは物足りない。そんな先生が授業の質を一段引き上げるための一冊。教材の使い方のアイデア、生徒の主体性を引き出す方策から、指導計画の工夫、評価の生かし方まで、社会科授業名人が絶対外せない５０の技を伝授。

「教育に新聞を！」これからの子ども主体の学びを支えるものとして、新聞は格好の教材です。新聞比較によるリテラシー向上や、社会を見る目、「見方・考え方」を育てる取り組みなど、ＮＩＥ授業づくりの基礎基本と情報活用能力を高める授業モデルを豊富に紹介しました。

【提言】次につながる授業納めを／「楽しく」「長く」運動に取り組むためのシカケとアイデア／最高の授業納めをつくる！とびきり運動アイデア／１年間見てきてココが気になった！楽しく取り組むクラスの体力アップ作戦

教師の想いを伝えるメッセージや、卒業式などの大切な思い出を形にする黒板アート。本書では、制作目的を明確にできる「コンセプトチェックシート」と「図案作成シート」に加え、こんな表現の仕方・制作手順・修正の工夫もあるんだと知れる様々なアイデアを紹介します。

対話的な学びを支える能動的な「きく」能力を育成するための理論とともに、「つかむ」「ひきだす」「はこぶ」「うみだす」を縦軸にし対話能力の３要素「情意」「技能」「認知」を横軸に据えた能動的な「きく」ことの能力表を生かした小・中学校の国語の授業を提案する。

学級通信は子どもたちの成長をうながし、保護者と信頼関係を深めるための効果的なツールです。書く目標を自らに課すことでクラスの細部にも目を配れるようになり、教師力も培えます。本書は著者のその極意と１２か月の実例をクラスづくりの手法と共にまとめた１冊です。

【提言】「苦手は子を取り残さない！なわとび指導」に必要な２つのこと！／苦手な子・なかなか跳べない子どもにどうすればよいか？／なわとび指導　跳ぶ前の基礎知識／短なわ・長なわ　６年間の技系統マップ／他

教育カウンセリングの理論・技法により整理された、様々な年代の教師の悩めるエピソードと言葉を通して、自分自身で心のカウンセリングができる一冊。幸せな子どもの姿が学校にあふれるには、教師自身のメンタルヘルスが良好であることが何より大切です。

新学習指導要領に込められた願いや、ＧＩＧＡスクール構想における学習環境の変化、コロナ禍を経験して得た知見等を基に、今後の中学校数学教育の展望や新しい状況への対応について考える一冊。中学校数学科の第一線を走られる２６名の先生の知恵を結集しました。

【提言】今こそ，体育年間計画の見直しを！／年間指導計画作成にあたり必要な心得３／新年度に間に合わせる！年間指導計画　完成までのロードマップ／ゼロからわかる！年間指導計画作成　ステップ別解説／６年間の系統を再チェック　領域別　ビジュアルマップ／他

子どもたちの基礎体力の低さや体を動かすことの体験不足を感じていませんか？本書では、筋力、瞬発力、持久力、平衡性、柔軟性、協応性、敏捷性の７つの体力を高める運動あそびをご紹介。子どもたちが進んで体を動かしたくなるような楽しいあそびが満載です！

「書きたくない」「書くことがない」「書けない」―そんな書くこと指導の悩みから脱却すべく、句読点・段落・情景描写・構成などのコンテンツ習得からジャンルに応じて書く学習まで、「子どもの思考の文脈」に沿って、子ども自ら書くことへと向かえる授業づくりを提案。

【提言】「できた！」「伸びた！」が聞こえる授業づくりを目指して／陸上の記録　運動神経とあきらめていない？／必要な基礎感覚がよくわかる！種目別大解剖／得意な子と苦手な子はどこが違うのか？ありがちなＮＧと見取りのポイント／他

教科書とその指導書を読んで授業に臨むことの繰り返しでは、プロ数学教師としての教材分析力は身に付かない。条件を変えてみる、解決方法を限定する、逆を考える…など、本書に示される数学的思考に基づくストラテジーを獲得することで、より深い教材研究が実現する！