第１部・理論編では「教えて考えさせる授業」とはどういう提案なのか。習得―活用―探究と「教えて考えさせる授業」をどうつくるか等、提唱者の市川伸一先生が執筆。第２部では「教えて考えさせる授業」はどう実践されているか取り組みを紹介。

「子ども達は有能」「一人も見捨てない」という理念で授業を変える！『学び合い』風の従来型授業や「型に囚われる」「自らを省みない」などの罠から脱却し、１段上の『学び合い』へ。学校現場での『学び合い』実践の中で生まれた、もう１段階上の『学び合い』授業論。

自らが所有する情報端末を学校に持ち込むＢＹＯＤと斡旋された情報端末を私費購入して持ち込むＢＹＡＤ。中学校での活用事例を環境づくりから、各教科・領域、学級活動、生徒会活動、学校行事、進路指導、職員室、保健室、学校間交流まで、あらゆる場面別に詳しく紹介。

小・中学校の端末環境、情報モラル、学習規律、児童・生徒のスキル、健康面、保護者との連携、授業づくりから、管理職の対応、もっと使いこなすヒントまで、１人１台端末活用に関わる学校・教師のあらゆる悩みを解決する１冊！【堀田龍也×編者２名による巻頭鼎談収録】

山口県で考案された体験学習ＡＦＰＹ（アフピー）の５つの視点（安心・安全、課題設定、ルール、コミュニケーション、達成感）を取り入れた小・中学校の日々の授業改善の提案とともに、学級経営・生徒指導にもつながる４２の活動・授業・研修アイデアなどを詳しく紹介！

探究学習におけるＥｄＴｅｃｈ活用には、様々なバリエーションがあります。探究学習を「問いづくり」「調査・実験・開発」「発表・議論」の３つのフェーズでとらえ、ＥｄＴｅｃｈの活用方法を具体的な事例をもとに紹介しました。明日の授業に活かせる必携の入門書です。

「主体的・対話的で深い学び」を実現する鍵とは？「見方・考え方」を働かせた各教科におけるアクティブ・ラーニングから、資質・能力と学習評価の考え方、諸外国のアクティブ・ラーニングまで。国立教育政策研究所・初等中等教育研究部長の大杉先生によるポイント解説。

子どもが自分の家庭学習を仲間とともに主体的・協働的に改善する「家庭学習力アップ大作戦」。アクティブ・ラーニングにつながるその取り組みを小・中学校の事例とともに詳しく紹介。すぐに使える便利なアンケートやレーダ―チャート等のデータもダウンロード可能です！

これからの時代は、アクティブ・ラーニングによる授業が求められている。では、そもそもアクティブ・ラーニングとは？本書では、問題解決学習の第一人者が、今までの授業実践を論理的に読み解き、どのような学習活動がアクティブ・ラーニングであるかを解説します。

「教育に新聞を！」これからの子ども主体の学びを支えるものとして、新聞は格好の教材です。新聞比較によるリテラシー向上や、社会を見る目、「見方・考え方」を育てる取り組みなど、ＮＩＥ授業づくりの基礎基本と情報活用能力を高める授業モデルを豊富に紹介しました。

「子どもの幸せのために何が出来る？」「一人も見捨てない授業なんて実現できるの？」そんな疑問に応える『学び合い』入門マンガ。今、話題の『学び合い』について、実話に基づく５話のストーリーマンガで、そのエッセンスやポイントをわかりやすく解説しました。

ロイロ認定ティーチャー・シンキングツールアドバイザーが直伝！�@ワクワクするパフォーマンス課題づくり�Aシンキングツールを活用するための課題づくり�Bパフォーマンス課題、シンキングツール、ロイロノートの３つのアイテムを授業に活かす方法がマスター出来る１冊。

教育界で大きくクローズアップされているアクティブ・ラーニング。能力観・学力観に基づく各教科の教科内容を再構築する切り口を示すとともに、ＡＬが成功する８つの指導ポイントや小・中学校の授業例、教材研究、授業研究システムまで知りたい内容を全て網羅した１冊。

アクティブ・ラーニングの発想は、これまでの協同学習の研究と実践という裏づけがあってなされた、と著者は言う。本書では、協同学習の理論はもちろん、ジグソー法、ＬＴＤ学習法といった手法を用いた具体例も豊富に掲載。教育の大きな転換期に携えておきたい１冊。

テストでは測れない「非認知能力」。その中から学校で活用できる「自分と向き合う力、自分を高める力、他者とつながる力」に着目し、非認知能力を認知能力と合わせて育成する方法を、５つのステップにわけて小・中学校・高等学校などの実践例とともに詳しく紹介します。

子ども・教師がこんなに変わる！学年・教科の壁を越えた全校『学び合い』で実現するカリキュラム・マネジメント。全校『学び合い』の理論から実現のための４条件、スムースな導入ステップから子ども集団づくりまで。取り組みのポイントを実践例をまじえてまとめました。

問題解決学習って？一口にいえば、学級に、支え合い高まり合う生活集団をつくる指導法ーと著者。では、そういう教師なら誰でも願う理想の実践はどうすれば手に入れることが出来る？全国津々浦々、熱心な実践家と著者がとことん付き合うなかで会得した指導法を披露。

子どもの主体性を引き出すには、課題づくりのアップデートが必要不可欠！子どもの可能性を伸ばす「考え出したくなる」課題づくりの秘訣について、授業事例を交えて丁寧に解説しました。見方・考え方を鍛え、学びが深まる「シン課題づくり」のポイントが満載の１冊です。

「教科の枠組みを越えた力」はどうつける？カリキュラム・マネジメントで目指す力は、教科をつなぐ『学び合い』アクティブ・ラーニングで実現出来る！教科を横断した力をつける各教科の授業づくりについて、子どもを軸にしたカリキュラム・マネジメントの視点から解説。