子どもがだらっとした時使えるレクレーションゲームや、男女の仲を良くするレクレーション、パーティーなどのイベントに使えるゲーム、学級全員で遊ぶ時に使えるレク、というように、目的に応じた、使う場面に即したさまざまなレクの使い方を含め紹介する。

「学級を最高のチームにする！３６５日の集団づくり」シリーズの執筆陣による１年間３６５日の学級づくり仕事術。子ども理解から学級のルールづくり、学校行事から授業づくりと評価、保護者対応まで、学級づくりスペシャリストによる成功のノウハウが満載の１冊です。

２０代で学級経営がうまくいったのは、若いというだけで子どもが慕ってくれたビギナーズラック。真の実力が問われるのは３０代以降だ。無意味なルールに疑いの目を向ける、個別対応に埋没しない、予想外を楽しむ…等、ＯＶＥＲ３５教師ならではの学級経営の心得を伝授。

教室を子どもたちが安心して過ごせる場所にするためには、子どもたちが「かかわりたくなる」仕掛けが重要です。子どもが「話してみたい」「友達のことをもっと知りたい」と思える、学級づくりに役立つアイテムや指導技術＝「ギミック」をご紹介します。

「学級目標は教師が決める？子どもが決める？」「教師の机は前？後ろ？」「学級通信は出す？出さない？」…教師が行き当たる正解がわからない「モヤモヤ」の数々について、「Ａがいい」「Ｂがいい」両視点の整理から「では、どうする？」まで、とことん考え抜ける１冊。

「帰宅後に大事な仕事を思い出した」「子どもの名前を呼び間違えた」「ついこぼしてしまった愚痴を聞かれた」…全部大丈夫な失敗です。本書では学級開きから子どもとの信頼関係づくり、保護者対応まで様々な場面の失敗に学び、それらを解決するための定石を伝授します。

学級経営は「最初の３日間」が大事と言われるけれど、それはなぜか。当たり前のように「学級目標」をつくっているけれど、そもそもなぜつくるのか。「係活動」が往々にして中だるみするのは、なぜか。「なぜ？」を深掘りすることで、学級経営の本質が見えてくる。

学級崩壊しそうになった、保護者から毎日のようにクレームをいただいた、そして何度もこの仕事を辞めようと悩んだ著者が、失敗する度に学び、改善し、ちょっとしたことだけど実は大切だとわかったことを、これからの読者先生が失敗しないために、とまとめた１冊。

当番活動、係り活動、朝の会、帰りの会−学級を左右する活動だ。どうシステム化すればネアカになるのか。ちょっとした工夫例や朝学習のおすすめメニューなど、学年別に紹介。陥りやすい失敗例も具体的に示し、学級崩壊を未然に防ぐ指導のワザを具体場面を入れて提示。

教室に入ると子どもがガムをかむ甘い匂い。授業中にボール遊びをしたことを注意したら逆ギレされる…そんな修羅場のような状況を乗り越えてきた著者が伝える、正攻法じゃないし頑張らないけれど、崩れかけのクラスも乗り切れてしまうクラスづくりのコツをまとめました。

不登校問題は必ず解決する。｢見守る｣｢待つ｣ではなく，確かな方法論に基づいた行動によってこそ，子どもの教育を受ける権利を保障することができる。埼玉県熊谷市での半減をめざした実践と，Ａ町での不登校ゼロ達成の実践を，詳細に紹介する。

教師にとって、「働きかける」ことだけが指導ではなく、「待つ」ことも重要な指導の１つ。それはわかっているけど、待たなければいけない場面でついつい口を出してしまう。待つべきときと待つべきでないときの区別がうまくできない。そんな先生のための１冊です。

教師は授業や生徒指導をどのように行えばよいのか。担任・副担任・教科担任などの立場でどのように振る舞うべきなのか。よりよい職場の人間関係のためにはどうすればよいのか。教師力をアップする習慣を１００の場面でわかりやすく紹介した新任＆若手教師必携の１冊。

問題行動・学級崩壊の対応に疲れ切っている…そんな学校や学級担任も多いのではないでしょうか。本書では、そんな先生方のために、「荒れのレベルの見極め→指導の線引き→主導権を握る」といった段階別に問題行動対応へのイロハをまとめました。

学校現場がネガティブな状態にあるとき、それは誰かが悪いわけではなく、しくみがないのです。一人ひとりが考え、つながり、行動するしくみをつくることで、教室は、そして学校は、変えることができます。心理的安全性の高いクラスのつくり方・考え方をまとめました。

「どうしてもやらされ感がある…」「一年間の途中で停滞し始める…」係活動にこんなイメージをもっている方も多いと思います。本書では、係活動を子どもたち主体の活動に変えるためのちょっとした工夫をご紹介。皆さんも、「プロジェクト活動」を始めてみませんか？

向山洋一はどんな日記指導を行ったのか？�@誤字は直さない―なぜ？�A毎日書かせたのはなぜ？�B教師コメントは毎日、沢山？�Cでもいつ日記を見ていたの？�Dひとつのことがらを詳しく書かせる目的は？�Eなぜ独断と偏見の文をめざしたの？�Fラク印「くだらない日記」とは

多くの進路多様校で学級担任、生徒指導の経験を積んできた著者による、高１担任の心得帳。生徒との出会いから、教室環境、保護者との関係づくり、進路指導まで、ジャンル別に深堀り。多感な１６歳の心に寄り添いつつも、集団を逞しく統率するための１冊です。

日々の学びに少しのアイテムを加えれば、教室は子どもたちのワクワクであふれ出します。学級・授業場面のあんな時こんな時にポケットに忍ばせておきたい「先生のひみつ道具」の数々を一挙紹介！実物写真から作り方、活用法、効果を高める指導ネタまで１冊でわかる図鑑。