国語力定着のカギは「楽しさ」にあり！子どもたちが「学ぶことが楽しい！」と思える、「楽習」「楽書き」授業アイデア＆ツールが満載。「楽しい！」→「分かった！」→「できた！」→「さらに！」のサイクルづくりで、国語力もぐんぐんアップ！

すべての子どもが意欲的に問題解決しようとする気持ちを喚起させる発問でなければ、よい発問とはいえません。主体的・対話的で深く学ぶ授業の実現のために、おもしろくて価値があり、そしてどの子も集中する発問をつくるためのワザとその使い方を紹介します。

小学４年で実現する「アクティブな授業づくり」を、１学期ごと、各教科別の豊富な授業モデルで収録。教師と子どもの会話形式で「授業の流れ」がライブでわかり、「授業をアクティブにするチェックポイント」で要点チェック。主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート！

障害のある子どもたちの将来の生活に視点をあて学校卒業後、質の高い人生を送ることができるようになるために、学校は家庭・地域等と連携して何を教えるべきかを、福井県立嶺南西特別支援学校の「日常生活の指導」「生活単元学習」「作業学習」の実践事例を交えて紹介。

子どもたちにとって日々の生活の励みになるような楽しいイベントがあると、学級に活気が出ます。季節もの、集団づくり、スポーツから、ペア学年と楽しむイベントまで、楽しく、子どもたち自身の力で手軽に取り組めるパーティのアイデアをたくさん集めました。

自力解決で子どもが自分の考えをもてない、話し合いの話題があちこちに拡散してしまう、子どもがノートの間違いをすぐに消してしまう…など、「教師の関わり方」が問われる算数授業の典型的な場面をＱ＆Ａ形式で取り上げ、そこで役に立つ授業スキルを紹介します。

子どもたちが将来ＡＩ格差に陥ることなく幸せに生きるために、私たちが今出来ることとは？教育における生成ＡＩの基礎基本と活用ポイントをまとめたトリセツに加え、最新の教育活用事例を取材をもとに詳しく解説します。ＡＩ時代の教師と保護者にとって必携の一冊です。

教師自身が絵を描くのが苦手、絵が嫌いと言う子どもがいる、どの子も似たような絵になってしまう、すぐに完成と言って終わらせてしまう…図工授業の悩み相談に乗ってきた筆者が、特に多い「絵の指導」に関する悩みを集めて具体的にアドバイスします！

教育の情報化をさらに進めていくため、地域全体で協働しながらＩＣＴの活用面での質的な格差を埋めることが重要です。そこで本書では、これからの教育ＤＸの在り方と学校改革について堀田龍也教授に解説いただき、そして先進地域である九州の好事例を紹介していきます。

「運動が得意な子だけが活躍し、苦手な子はほとんど動けない…」「動きが簡単すぎて、子どもが飽きている…」。体育授業に関する様々なお悩みを解決するための１冊！全員が輝ける体育授業を目指して、一緒にスキルアップしましょう！

「教育に新聞を！」これからの子ども主体の学びを支えるものとして、新聞は格好の教材です。新聞比較によるリテラシー向上や、社会を見る目、「見方・考え方」を育てる取り組みなど、ＮＩＥ授業づくりの基礎基本と情報活用能力を高める授業モデルを豊富に紹介しました。

発達障害のある子どもの中には授業に集中し学ぶことが苦手な子がいる。「実行機能」という脳機能がうまく働いていないためだ。「ぼんやり」状態から注意の方向を定めるトレーニングやいかに学びやすい環境を教室に作るか…その理論をマインドフルネスとともに解説した。

「道徳では何を教えたらいいのかわからない」「他の教科と違う気がする」―そんな漠然とした悩みを持つ先生におススメ！　道徳の楽しさや大切さ、授業でなにを大切にしたらいいのか、７つの視点にわけて、とにかくやさしく・わかりやすく解説しました！

教師の想いを伝えるメッセージや、卒業式などの大切な思い出を形にする黒板アート。本書では、制作目的を明確にできる「コンセプトチェックシート」と「図案作成シート」に加え、こんな表現の仕方・制作手順・修正の工夫もあるんだと知れる様々なアイデアを紹介します。

コロナ禍で、学校・子どもを取り巻く環境も変わり、特別支援教育のあり方も、改めて問われることになりました。新しい生活様式のもと、ＩＣＴを活用したオンライン型の授業も含め、最前線の学校現場で子どもと共に取り組んだ特別支援教育の実践アイデアをまとめました。

対話的な学びを支える能動的な「きく」能力を育成するための理論とともに、「つかむ」「ひきだす」「はこぶ」「うみだす」を縦軸にし対話能力の３要素「情意」「技能」「認知」を横軸に据えた能動的な「きく」ことの能力表を生かした小・中学校の国語の授業を提案する。

小学６年で実現する「アクティブな授業づくり」を、１学期ごと、各教科別の豊富な授業モデルで収録。教師と子どもの会話形式で「授業の流れ」がライブでわかり、「授業をアクティブにするチェックポイント」で要点チェック。主体的・対話的で深い学びを実践ナビゲート！

「学級目標は教師が決める？子どもが決める？」「教師の机は前？後ろ？」「学級通信は出す？出さない？」…教師が行き当たる正解がわからない「モヤモヤ」の数々について、「Ａがいい」「Ｂがいい」両視点の整理から「では、どうする？」まで、とことん考え抜ける１冊。

教育カウンセリングの理論・技法により整理された、様々な年代の教師の悩めるエピソードと言葉を通して、自分自身で心のカウンセリングができる一冊。幸せな子どもの姿が学校にあふれるには、教師自身のメンタルヘルスが良好であることが何より大切です。