『中学校数学サポートＢＯＯＫＳ １人１台端末に生きる中学校数学授業の「問題」』の詳細情報

　そこで本書の作成に当たり，筆者３人は中学校学習指導要領（平成29年告示）に示される数学科の目標の達成を目指して，

　「端末（ICT）は生徒の資質・能力を育成するために活用する」

という考えを確認しました。

　数学的に考える資質・能力を育成するためには，数学的活動の一層の充実が求められています。数学的活動とは，「事象を数理的に捉え，数学の問題を見いだし，問題を自立的，協働的に解決する過程を遂行すること」です。本書では，数学的活動を充実させるために「問題解決的な学習」を日常の授業の基本と押さえ，端末（ICT）を活用することで，より豊かな数学的活動が行われることを目指しています。

　本書は２つの章から構成されており，上記の背景を基にして１人１台端末（ICT）を日常の授業づくりで活用していただけるようになっています。第１章は，文部科学省（2020）「教育の情報化に関する手引（追補版）」で示されている，五つの場面におけるICTの効果的な活用例を参考にしています。

　�@観察や操作，実験などを通して，問題を見いだす場面

　�A問題を解決するために必要なデータを収集する場面

　�B数，式，図，表，グラフなどを作成して処理する場面

　�C問題解決の過程を振り返り，評価・改善する場面

　�D遠隔地との意見交流をする場面

　第１章では，これらの場面ごとに授業において端末（ICT）を活用する視点とその有効性や，端末（ICT）を効果的に活用するための授業づくりのポイントについて実践事例を用いて解説しています。

　第２章では，１人１台端末に生きる36本の問題解決的な学習における「問題」と実践事例を紹介しています。こちらは，現課程の中学校１年から３年までの全単元を網羅しており，１単元１本以上の事例を紹介しています。第１章の五つの場面と第２章の実践事例を紐付けながら，これらの全ての事例で提示する「問題」を配置し，その解決過程において端末（ICT）をどの場面で，どのタイミングで活用すべきかについてまとめています。

　端末（ICT）を活用することを通して，多くの生徒の資質・能力がよりよく育成されることに寄与できれば幸いです。

　　2023年１月　　　／赤本　純基・浅賀　亮史・菅原　大