子どもたちの学校生活の中核であり、また教師の最大の仕事である「授業」に的を絞り、“知的活力”を伸ばす鍛え方を述べた名著の復刻版。発表、聞き方から、音読、読解、文章表現まで、まさに不易の学力を身につけさせるためのノウハウを、実践的かつ具体的に解説。

「教師の仕事は話すこと」。そう言い切ってもよいほど、教師にとって話し方の技術は重要なものです。三十年以上の時を超えて、伝説の授業名人・野口芳宏が、教育の本質を見据え、建て前やきれいごとを一切排除した究極の「授業の話術」を伝授します。

授業を左右する最も大きな要因は教師と子どもとの間に交わされる話し言葉である。しかし子どもたちの「話し方・聞き方」には問題点が多い。話し言葉の基本から、話し合いの行い方までを取り上げ、子どもの話す技術を向上させる方法をまとめた名著が待望の復刻。

「子どもをよく見よ」とは学級経営における論理と言われるが、実は教師は子どもに「見られている」。学級づくりを深め高めるため、教師はどのようにして自己修養していけばよいのか。時代を経ても通用する学級づくりの不易の技術をまとめた名著が待望の復刻。

作文指導を充実すれば、語彙力、構成力、思考力、言語感覚などのすべての力が鍛えらます。本書では「質より量を」「長文より小品を」「添削はしなくてよい」といった作文指導の極意と実際の作文レッスンの方法を伝授。数多くの教室に作文好きを生んだ伝説の名著を復刻。

適切な話し方を習得させることができれば、子どもの言語生活は大きく変わり豊かになります。本書には、子どもの話せない要因の分析や教室での技法指導のポイント、タイプ別の話し方指導法などが明示されています。話し方がガラリと変わる指導の決定版が、ついに復刻です。

小４の「作文のための言語指導ワーク」として、�@正しい漢字を使おう、�A句読点を正しく打とう、�B正しく送り仮名をつけよう、�C改行の仕方を覚えよう、�D助詞を正しく使おう、�E指示語や接続詞の使い方を覚えよう、�F敬体や常体の使い方を覚えようなど事例で示す。

授業の値を左右する最も大きな要因は教師と子どもとの間に交わされる話し言葉のありようである。しかし子どもたちの「話し方聞き方」の実態には問題点が多い。話し言葉の教育が目先のコミュニケーションテクニックの形成のみに終わってはならぬとさまざまな提案をする。

国語科授業技法の基礎基本を示し、授業の話術の大切さを説く。特に著者は「話術七戒」を示す。さらに「導入」のポイント話術、「集中」させるポイント話術、「追究」を深めるポイント話術、確かな「まとめ」のポイント話術を語り、授業話術の修練を詳細に語る。

「作文技能ワーク」として、�@必要な情報を集めて書こう、�A立場を変えて考えよう、�B理由や根拠を挙げて書こう、�C具体例を挙げて書こう、�D推敲のポイント、�E表・グラフの情報を活用して書こうなど。「言語指導ワーク」として、手紙文、説明文、意見文などを提示。

小５の「作文技能ワーク」として、�@自分の考えを確かにしよう、�A書きたいことを整理しよう、�B構成を考えて文章を書こう、�C段落のはっきりした文章を書こう、�D事実と感想・意見を区別しよう、�E自分の書いた文章を書き直そうなどの事例でワーク化した。

三年生の「作文技能ワーク」として�@三年生の夏休み、�A運動会で一位をとった、�B今日の給食紹介します、�Cメモをもとに作文を書こう、�D間違い直し、�Eコメンテーターに挑戦、�F正しく見て聞いて写そうなどを収録。「ジャンル別作文ワーク」でも具体的にワーク化。

授業を通して「知的活力」を伸ばす鍛え方をすぐ実践に使えるよう詳述。過保護，過管理，過干渉をすぐやめ天与の生命力を伸ばそうと著者は提案。

不振の作文指導をどう活性化するか，長い実践経験で成果を上げた多様な方法を初心者向きに公開子供たちが喜んで書く作文指導を事例で解説した。

作文力を高める四つの原則。２年生の作文指導のポイント，２年生の作文ワーク（言語事項，作文技能・ジャンル別作文）などのワークを多数集録

授業展開は教師の話術に支えられる。どのようなステップをふめば話術が上達するか。著者の手の内を公開し，話術をみがく筋道を示した。

作文力を高める四つの原則。１年生の作文指導のポイント，１年生の作文ワーク（言語事項，作文技能・ジャンル別作文）などのワークを多数集録

作文力を高める四つの原則。３年生の作文指導のポイント，３年生の作文ワーク（言語事項，作文技能・ジャンル別作文）などのワークを多数集録

作文力を高める四つの原則。４年生の作文指導のポイント，４年生の作文ワーク（言語事項，作文技能・ジャンル別作文）などのワークを多数集録