読者レビュー

教務主任の立場で，自分の仕事の状況と照らし合わせながら読んでいます。「ここはできている」と思う項目，「ここは改善を要するな」と思う項目があり，自分のスキルアップにも役立っています。
危機管理の部分においては，リスクマネジメント（危機をおこさないようにするためにどうするか）の視点からの記述があると，本書の内容が一層充実すると思います。

特別の教科道徳について，もっと勉強したく購入。期待通りの内容でした。

対話形式でわかりやすい解説でした。もう少し読み込んで次期学習指導要領の趣旨を深く理解できるようにしたいと思います。

つまずきと対応がセットになっていてとても分かりやすかった。春から新任なので常に持ち歩きたいと思う。

システムづくりがとても大切であることを学んだ。春から新任として実践していきたい。

優れた「国語科指導法」の実践書です。
二十代の先生が書いたとは思えない内容でした。
著者は「授業」を何より大切にしていることがわかります。
領域ごとに「教科の力を付けさせるため」の実践が、単元や教材の内容に沿ったスモールステップで紹介されています。
また、学習活動の例示だけでなく、各領域において「どんな力を身に付けさせたいか」「何のため、どうして」といった著者の指導観（理論）が述べられているため、単なるハウツーでなく、授業を通して子どもを鍛え育てようとする著者のスタンスがわかります。
若手の先生には、学級経営のノウハウ本を多読するよりも、「授業の中で学級づくりも同時に行うことができる」と提案している本書をお薦めします。
初めて１年生を担任する方は、行き当たりばったりに授業実践の「つまみ食い」をするより、本書を国語科の年間指導計画と関連させて「丸かじり」するくらいのことをお薦めします。
著者には次回作「２年生担任のための‥」の出版に期待します。

社会科授業づくりの核になる発問に関して実践に基づき、わかりやすく書かれていた。

生徒に真剣に考えさせることができてよかった。

自分には見えていないことがたくさんあり、それが見えている方が職員室には居るのだということに気づくことができた。謙虚でありたい。

アドラー心理学が出てくるドラマを見て、この本を読んでみました。子どもをほめることがよいとされてきたので、ほめることの功罪について考えることができました。