１　【導入】川柳コンテストの作品を使った導入: ／辻川　和彦
２　【導入】身の回りのもので「もったいない」の導入を: ／辻川　和彦
３　【導入】マグネットカードを利用したアンケート: ／山本　由紀子
４　【導入】子どもの作品を活用した導入: ／山本　由紀子
５　【導入】内容項目に関わる写真，新聞記事・ニュース: ／盛永　美樹
６　【教材提示】ＩＣＴ機器を活用した教材提示: ／有松　浩司
７　【教材提示】問いをもたせてから教材を提示する: ／有松　浩司
８　【教材提示】写真や動画を活用した教材提示: ／宮崎　敏和
９　【教材提示】自作場面絵を活用した教材提示: ／宮崎　敏和
10　【教材提示】自分が主人公なら…と思わせる工夫: ／本屋敷耕三
11　【話し合い】「心情メーカー」で心の中を可視化する: ／多田　幸城
12　【話し合い】「尋ね歩き」で活発な意見交流を: ／多田　幸城
13　【話し合い】思考ツールで生み出す「活発な話し合い活動」: ／安井　政樹
14　【話し合い】インサイドハート　キャラクター設定で語りやすく: ／安井　政樹
15　【話し合い】インシデント・プロセスとワールド・カフェ: ／根本　栄治
16　【板書】ネームプレートを活用して活発に話し合う板書: ／近藤　　健
17　【板書】場面絵提示の工夫で関心を高める板書: ／近藤　　健
18　【板書】教科書の挿絵を活用した板書: ／石井　佳織
19　【板書】心情のゆれを可視化した板書: ／石井　佳織
20　【板書】厚紙での掲示物を活用した板書: ／根本　栄治
21　【言語活動】「ココロのグラフ」で伝えたくなる授業を！: ／村田　正実
22　【言語活動】「可動式グループウェビング」でアツイ議論を！: ／村田　正実
23　【言語活動】メッセージカードで「ちょこっと言語活動」: ／沼田　義博
24　【言語活動】生活向上スローガンづくり: ／沼田　義博
25　【言語活動】簡単準備のワークシート: ／盛永　美樹
26　【終末】「教師の説話」を簡単につくる方法: ／山中　伸之
27　【終末】ルールを守るのはかっこいい: ／山中　伸之
28　【終末】児童の日記や掲示物，教師の失敗談を生かした話: ／清水　良隆
29　【終末】心の木，心の花の掲示: ／清水　良隆
30　【終末】思考ツールの活用: ／本屋敷　耕三

１時間集中して準備編

31　【導入】実物で引き込む: ／辰巳　明子
32　【導入】身の回りのもので導入，自己の問題とする: ／毛利　豊和
33　【導入】嗅覚に訴えた導入教材の活用: ／江澤　京子
34　【教材提示】「期待」をふくらませる教材提示の工夫: ／藤田　朋子
35　【教材提示】予告読みで，誰もが教材（話）を理解する: ／毛利　豊和
36　【教材提示】ＰＣ＋ステレオミニプラグ＋プロジェクター: ／星　美由紀
37　【話し合い】図を手がかりにする: ／辰巳　明子
38　【話し合い】「マイボード」「グループボード」の活用: ／中村　太一
39　【話し合い】初発の感想の要約を記入した座席表: ／佐々木　哲哉
40　【板書】道徳的な問題場面の挿絵を活かした板書: ／萩野　奈幹
41　【板書】道徳的価値について多面的・多角的な考えを捉える板書: ／萩野　奈幹
42　【板書】ウェブで思いをつなぎ，学びを焦点化・明確化する板書: ／星　美由紀
43　【言語活動】「学び」を自分なりに整理させるワークシート: ／中村　太一
44　【言語活動】「生き方想定表」を活用する言語活動: ／藤田　朋子
45　【言語活動】自他の考え方の違いを考察できる学習シート: ／佐々木　哲哉
46　【終末】価値の一般化における具体物の提示: ／江澤　京子

１週間気合を入れて準備編

47　【教材提示】いろいろな出会いを仕組む教材提示: ／山本　將博
48　【話し合い】ホワイトボードを活用した話し合い: ／吉羽　扶美子
49　【板書】写真や図表を活用した板書: ／吉田　雅子
50　【言語活動】対話を深める教材の作成: ／志賀　秀幹

スマイル★道徳授業づくり　春からはじめる！　道徳であふれる教室環境づくり【心を耕す教室環境のアイデア】

学級目標のアイデア

このクラスでよかったとみんなが思える学級目標づくり: ／杉本　記代
担任の思い→個人の目標→学級の目標: ／久保木　淳士

作品掲示のアイデア

相互理解を深め，授業や実践への意欲を高める作品掲示: ／佐野　恵広
名言っぽいことを言えるか選手権: ／両角　太

栽培・飼育のアイデア

第三学年理科「チョウの育ち」で自然を愛する心を育てる: ／福地　孝倫
育てませんか？　セイロンベンケイソウとミョウバン結晶: ／原口　栄一

学級文庫のアイデア

成長する学級，成長する学級文庫を！: ／大月　ちとせ
意図的に学級文庫を運営する: ／立石　泰之

道徳コーナーのアイデア

深まる　つながる　道徳コーナー: ／岡村　將司
毎日が新発見！　ちょこっと変えて，楽しい教室: ／浅野　美智子

今日は何の日？　子どもに語る道徳小話 (第2回)

５／13: ／山田　貞二

「特別の教科　道徳」の授業づくり講座 (第2回)

道徳科の授業のストライクゾーン: ／浅見　哲也

新・道徳授業論―主体的・対話的な追求で新しい地平をひらく (第2回)

「主体的」な学びを授業観の軸にすえる: ／永田　繁雄

板書例でよくわかる！　新教科書教材で授業づくり (第2回)

小学校／主人公になりきって考える「かぼちゃのつる」の授業: ／尾崎　正美

板書例でよくわかる！　「考え，議論する道徳」の授業づくり (第2回)

中学校／子どもの主体的な追究エネルギーを生かす: ／鈴木　賢一

道徳授業の「深い学び」への質的転換～池田学級35時間参観記 (第2回)

評価への誘い①: ／清水　保徳・池田　なほみ; ～ワークシート～

超多忙でもやるしかない！　道徳教育推進教師のアイデアメモ (第2回)

道徳通信を出してみようか: ／水登　伸子

教科書教材に+α　補助教材の作成＆活用術 (第2回)

素材発見力を高める: ／鈴木　健二

10代の君への手紙 (第2回)

夢に向かって努力だけが幸せの方法ではない: ／佐藤　壮

道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第62回)

【石川県】すごいぞ！　石川の事前研，石川の先生方: ／東風　安生

編集後記

／Ｃ

突撃！　あなたのクラスの学級目標を教えて下さい。 (第2回)

「太陽」: ／堀井　綾子; ～最高学年としての学級目標～

編集後記

　「全員が発言できたってすごい！」「今日の授業のやり方はよかった」。先日、参観した授業での子どもの声です。その授業は、三人グループを生かした授業でした。グループでの話し合いを通して、一人一人が自分なりの考えをもつとともに、全員が授業中に一回以上発言していました。子どもの様子からも、授業に対する満足感がうかがえました（詳細は、七月号の小特集で取り上げます）。

- 明治図書
- 道徳の授業、子供たちが１時間飽きず、心に残るものにしたく、いつも悩みます。たくさんの事例があるので、参考になりました。
  
  2019/1/1940代・小学校教員
- 主体的に児童が取り組むには、多面的・多角的な考えを引き出すにはどうすべきか様々なアイデアがあり、感心させられた。
  
  2018/8/1930代・小学校教員
- 道徳の授業というと，教師の一方的な説話か教材の読解になりがちで，つまらなかった。今回の特集を授業に取り入れたい。
  
  2018/6/1240代・小学校管理職

『道徳教育 2018年5月号 保存版！ 今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ』の詳細情報

目次

編集後記

『道徳教育 2018年5月号保存版！　今日からできる「楽しい道徳」に変えるアイデア＆トークネタ』の詳細情報