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キーワード:
想像力のスイッチを入れよう
ジャンル:
国語
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  • 特集 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 小学校 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 話すこと・聞くこと
  • リテラチャーサークルで話す力・聞く力を育てる
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
大江 雅之
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要 (1)読書法の実践と話すこと・聞くことの指導 読書法の実践と話すこと・聞くことの指導は,とても親和性が高いと感じています…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 小学校 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 書くこと
  • 情報収集と共有における対話的活動の効果
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要 (1)単元名 野原の生き物になって詩を書こう (教材名 「野原に集まれ」光村 四下…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 小学校 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 書くこと
  • 学びの系統性を生かした課題設定
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
弥延 浩史
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要 学級開きから段階を踏んでいくことで,ペアやグループで学習することに慣れ,学びに対して意欲的に向かう姿を育てていきたい。そのための土台づくりについては,今回は頁数の関係で詳しく述べること…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 中学校 ペア学習&グループ学習で「学び合い」授業づくり
  • 書くこと
  • 書くための必要感がもてるグループ学習
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
鎌倉 大和
ジャンル
国語
本文抜粋
1 単元の概要 自身の実践を振り返ると,今までも「書くこと」の単元の中でペア学習やグループ学習を取り入れてきた。それらは,お礼状を書いたり,学校紹介パンフレットをつくったり,意見文や感想文の推敲を行っ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • わが県の国語ソムリエ (第80回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2018年12月号
著者
渡邊 洋子
ジャンル
国語
本文抜粋
「わが県の国語ソムリエ」,前回茨城県では茨城大学附属中学校を中心とした「授業づくり研究会」の先生方が紹介されました。今回は,若手の小学校教諭をご紹介いたします。「若手研究会」は発足して九年,現在,会員…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 教材研究から学習指導案まで 丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 小学校 学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【書くこと】注文の多い料理店(東京書籍五年)
  • 読むことと書くことを関連付け、書く力を高める指導
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
流田 賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
1 主題の設定とその理由 高学年では構成を意識した物語が書けるように指導していく必要がある。「相手に思いが伝わるために,どのような表現をするのか」を本質的な問いとして学習を進めている。つまり読者である…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 教材研究から学習指導案まで 丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 小学校 学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【読むこと(文学的文章)】海の命(光村図書六年)
  • ズレを楽しみ、ズレによって深まる授業作りを目指して
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
久保田 旬平
ジャンル
国語
本文抜粋
1 主題設定とその理由 一人でも読むことができる文学の教材を,学校でクラスの仲間と読み合うからには,一人で読む時とは違う気付きや学びを生み出したいと願う。光村図書では小学校生活最後に取り組むよう配列さ…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 思考力を育てる!深い学びを導く課題と発問 (第8回)
  • 小学2年/【読むこと】おねえさんの気持ちを想像しよう
  • 「わたしはおねえさん」(光村図書)
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
和泉澤 輝夫
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元でつけたい力 同学年の「おねえさん」が主人公のこの物語は,自分と重ねやすく児童にとって親しみやすい作品である。登場人物も「おねえさん」と「いもうと」のみであるため,二年生なりにおねえさんの…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 思考力と表現力を高める作文指導 (第8回)
  • 作文を楽しんで書く「楽作」の事例(下)
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
野口 芳宏
ジャンル
国語
本文抜粋
5 「楽作」に導く実践事例 作文が苦手という子供の共通した最大要因は「取材力」だということを前回で述べた。これは,子供に限ったことではない。俳句や短歌を趣味としている大人はかなりの数に上るが,そういう…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 提言 子供が熱中する国語の授業づくり
  • 熱中する授業には,深い学びがある
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
皆川 美弥子
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
教師「今日は第四段落のごんの気持ちを読み取ります。ごんの気持ちが分かるところに線を引きましょう。」「線を引いたところをグループで伝え合いましょう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 実践 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 【単元の導入場面のアイデア】杉みき子作品の特色をとらえながら読み,「魅力カード」ですいせんしよう
  • 小学校5年/関連教材 光村図書「わらぐつの中の神様」
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
弓削 洋美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
単元の導入場面の指導のポイント ポイント1 単元のゴールを示す 一番押さえたいポイントは,単元の導入段階において,児童一人一人が単元のゴールを認識できるようにすることである。単元で身に付けたい力を明確…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 実践 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 【展開・教科書の読みの場面のアイデア】お話の好きなところをみんなに紹介しよう
  • 小学校1年/関連教材 光村図書1年下「だってだってのおばあさん」
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
増山 光
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
展開・教科書の読みの場面(大好きなところを見つける場面)の指導のポイント ポイント1 言語活動を工夫する…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 実践 子供が熱中する導入・展開・まとめの学習活動アイデア
  • 【まとめと振り返りの場面のアイデア】紹介します! 心に残った新美南吉作品
  • 小学校4年/関連教材 教育出版4年下「ごんぎつね」
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
大城 直美
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
まとめと振り返りの場面の 指導のポイント ポイント1 児童の言葉でまとめる 一番押さえたいポイントは,学習のまとめを児童の言葉をつないでまとめていくことである。そのまとめは,めあてに正対するものである…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 第2特集 主体的に読む力を育てる並行読書のブックリスト&授業プラン
  • 提言 教科書教材を生かした並行読書
  • 並行読書を取り入れた授業づくり
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
水戸部 修治
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
並行読書とは 並行読書とは,国語科の学習指導において,当該単元の指導のねらいをよりよく実現するために,共通学習材(通常は教科書教材)と関連させて,本や文章を読むことを位置付ける,指導上の工夫のことであ…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 第2特集 主体的に読む力を育てる並行読書のブックリスト&授業プラン
  • 実践 すぐに役立つ!並行読書のブックリスト&授業プラン
  • 外国のお話を読み,フリップを使って読書会を開こう
  • 小学校3年/【教材】「三年とうげ」(光村図書3年下)
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
橋 誠人
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
並行読書の選書のポイント (1)並行読書の選書基準について 本校では,教科書教材で学んだことを並行読書材で役立たせるために,次のような選書の基準を設けている…
対象
小学3年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 子供をぐんぐん引きつける!小・中学校の教材別導入アイデア (第4回)
  • 小学校/ごんぎつね(各社)
  • 単元名…「わたしのごん」―自分が想像した「ごん」の挿絵を選ぼう 時間…導入(第1時/全8時間)
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
井上 善弘
ジャンル
国語
本文抜粋
■授業のねらい ○「ごんぎつね」の挿絵 「ごんぎつね」は,一九五六年に採用されて以降,現在では第四学年の教科書すべてに採用されている。公共の図書館には単行本や文庫,絵本など十数種類の本も蔵書されている…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 授業ですぐに使える! 教室掲示コレクション (第10回)
  • 指導のねらいの実現を図る言語環境の工夫
書誌
実践国語研究 2018年11月号
著者
山ア 悦子
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント(1) 伝えたい思いや考えをばっちり!  文章全体の構成や展開に「頭括型」,「双括型」,「尾括型」があります。これは,〔思考力,判断力,表現力等〕のB「書くこと」の指導事項の「構成の検討」に関…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 もう苦手とは言わせない!クラス全員を夢中にさせる書くことの指導
  • [提案]苦手さを克服させる書くことの指導とは
  • 書くこと指導における“苦手さ”と各学習過程における指導のポイント
  • 「言葉との〈対話と出会い〉」による表現学習
書誌
国語教育 2018年10月号
著者
小林 一貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1 「言葉との〈対話〉」の機会 書くことの“苦手さ”の克服に向けた指導について,自らの力で「書く」ことを実感できるような学習という観点から考えてみたい。“苦手さ”の克服を学習者の側から考えることはもと…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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