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  • 特集　“ごまかし総合”から“ほんもの総合”への道
  • “ほんもの総合”への道―楽しくもあり苦しくもある教師の修業道
  • 現場主義を貫き、常に批評を受ける姿勢を持つ！
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
小久保　義直
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
本校では六年前より、一、二年の生活科の授業と総合的な学習を利用して、近くを流れる安曇川の河口から、源流までの約五十三キロの道のりを六年かけて歩き、川の役割について学ぶ「リバーウオッチング」という活動を…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
4
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  • 学校教育の構造改革と評価改革 (第10回)
  • 学校のアカウンタビリティ
書誌
絶対評価の実践情報 2004年1月号
著者
児島　邦宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　「学校のアカウンタビリティ」とは　「学校のアカウンタビリティ」とは，学校の教育の結果についての責任を表わす概念で，一般に，「学校の説明責任」といわれる。すなわち，学校が自らの判断に基づいて行った…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
4
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 緊急課題に挑む
  • 習熟度に応じた指導のあり方―少人数指導とＴＴの比較研究
  • 指導方法という「箱」を議論する前に授業のシステムという「中身」の議論が必要である
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
八和田　清秀
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　比較を行う前に　まず結論を述べよう。　　どちらにしても授業のシステムが必要なのである。　　人数の問題ではない。教師の都合の問題でもない。二つを論じるためには、学校全体の体制として授業のシステムを明…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 事例・中学校／わが校の「思考・判断」の評価の実際
  • 「思考・判断」の多様な評価方法
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
常磐　慎一
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　目標に準拠した評価の実施に伴い，各校では評価規準の作成・修正に多大な時間と労力をかけていると思われる。本校もその例外ではなく，現在は各教科部会において１時間単位の授業や単元を終えての修…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 事例・中学校／わが校の「思考・判断」の評価の実際
  • 横断的な学習の実践
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
市川　昌樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１．本校研究主題　〜「21世紀を切り拓く学力の育成」　本校では，「ゆとり」の中から「生きる力」を育てる研究をし，その中で「指導するべきこと」と「生徒の自主性に委ねること」を区別して実践を進め，学習意…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 特集　すぐ役立つ理科研究のデータベース３５
  • 理科授業の基礎基本がわかるデータベース
  • “指導案づくり”の基本がわかるデータベース
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
真貝　健一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　指導案づくりをするためには，まず，学習指導案の役割について知る必要がある．次に，指導案作成の手順について知る必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
4
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  • 特集　２週間で準備完了！運動会最新種目集
  • 実践事例
  • 高学年／個人種目
  • 練習時間がいらない種目がいい
書誌
楽しい体育の授業 2003年9月号
著者
森下　人志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
運動会の個人種目として私が好むのは、次の３つを満たしているものである。　〇　練習時間が少なくてすむ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　読書習慣を確実に育てる「宿題ネタ」
  • 読書習慣を確実に育てる「宿題ネタ」―中学校
  • 「読み浸る時間」の基盤の上に
書誌
国語教育 2003年8月号
著者
森　寛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ただひたすら「読み浸る時間」を　前任校では、全学年学級で「朝の十分間読書」を実施していた。　短学活の後、一時間目の授業前の十分間、生徒は「自分で選んで、自分で用意した本」を読む。読み終えた本の感想…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 地理はドラマ＆ミステリーで創る (第5回)
  • サンゴ礁の風景美と沖縄の魅力
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
寺本　潔
ジャンル
社会
本文抜粋
いよいよ夏休みだ。教師にとっても心ウキウキする季節である。私事で恐縮だが、いつもこの時期になると沖縄に旅したくなってくる。眩しいばかりの陽射しと沖縄の優しさに触れたくなる。アダンという木の尖った葉で風…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 中理：コース選択制の理科授業 (第5回)
  • 力のはたらき〜定量的な扱いを取り入れる〜
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
１．教科書比較で教材研究　コース選択制の授業を構想する際，基本となるのが教科書研究である．私は，中学校５社の教科書を比較し，複数のコースを設定することが多い…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　一目で伸びがわかる到達度評価学習カード集
  • 実践事例
  • 走・跳の運動
  • 力に合わせて挑戦できる「川とびチャレンジカード」
書誌
楽しい体育の授業 2003年8月号
著者
鈴木　真弓
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
低学年の走・跳の運動の中から１年生の幅跳び遊びにしぼって作成した。　「かえるコース」「うさぎコース」「カンガルーコース」の３コース設定することにより、いろいろな跳び方を自分の力に合わせて意欲的に挑戦す…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　一目で伸びがわかる到達度評価学習カード集
  • 実践事例
  • ハードル走
  • 互いに協力して行なう、ハードル走の３つのチェック
書誌
楽しい体育の授業 2003年8月号
著者
藤田　貴也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、ハードル走の到達目標　ハードル走では、フォームやハードル間の走りなど、いくつかの技能が必要である。ここでは、ペアーで協力しながら、３つのポイントで学習に取り組み、子供が自然とその技能を獲得できるよ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 向山実践の原理・原則 (第112回)
  • 勉強ができない子が悲鳴をあげている百マス計算。予備調査、教師百名。全員が「百マス計算ではできない子はできないままだった」と証言した。
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
「陰山メソッド」と名付けた教材がＮ社から発刊された。　Ｎ社の教材のライターの多くは、全教系の組合の先生方である。陰山先生もそうだった。Ｎ社教育賞の審査員は、百名ぐらいいて「民間教育運動」のリーダーが名…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • ドラマを創る教師たち
  • 熱中する理科授業
  • 春の野草観察に熱中させる
書誌
教室ツーウェイ 2003年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
春の野草は日増しに成長する。花を咲かせ、いつの間にか実を結ぶ。この野草に熱中させる授業を紹介する…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　保護者会で果たす評価の説明責任
  • 事例・小学校／わが校の保護者会でする評価説明の実際
  • 評価のねらいとその共有化
書誌
絶対評価の実践情報 2003年7月号
著者
高木　美佐恵
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
●はじめに　保護者会で絶対評価についての説明をするには，次のような目的がある。　・絶対評価についての共通理解を図る…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
4
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  • 特集　理科の勉強術―実力づくりの基本型27
  • 授業でする勉強術―この基本型マスターで実力ＵＰ
  • 仮説予想の立て方
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
鈴木　勝浩
ジャンル
理科
本文抜粋
１．前にならったことが使えないか　実験の予想を立てるには，まず　　前にならったことが使えないか
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　水泳指導8時間のシステム化
  • 実践事例
  • 高学年／平泳ぎ
  • 習熟度別グループ指導でゆっくり長く泳がせよう
書誌
楽しい体育の授業 2003年6月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、長い距離を泳ぐことを目標に　６年生では、「命を守るための水泳」という考えから、ゆっくりでもよいから長い距離を泳ぐことを目標に練習を繰り返してきた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 少人数学級編成のための実態調査のヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　少人数指導はどのような個人差に応じるかによって集団編成の方法が異なり、そのための実態調査も内容・実施時期・方法などの面で多様である。そこで、ここでは少人数指導のいくつかの例を示しながら、実態調査の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 私が気に入った！あの学級の少人数指導＝なぜよいのか
  • ここまで「きめ細かな指導」ができる
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
古藤　泰弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
少人数指導のねらいは「確かな学力」の形成にあるが、問題はどこまで「きめ紬かな指導」ができるかにある。漢字を覚えたとか、計算ができるようになったとか、地名が言えるようになったといったレベルの問題ではす…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
4
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  • 特集　「個人差を吸収する」体育授業開き
  • 実践事例
  • 低学年／器械・器具を使っての運動遊び
  • 『楽しさ』と『協力』で個人差を吸収！
書誌
楽しい体育の授業 2003年4月号
著者
中川　隆芳
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、個人差を吸収するポイント　器械・器具を使っての運動遊びにおいて、個人差を吸収するポイントは、次の３つであると考えた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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