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著者名:
廣口　知世
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  • 特集　「主体的に学習に取り組む態度」―どう評価する？
  • 小学校／「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価アイデア【話すこと・聞くこと】
  • 中学年／振り返りと見通しで，粘り強さと自己調整力を見取る
  • ４年・「クラスみんなで決めるには」（光村図書）
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語／教育学一般／評価／指導要録
本文抜粋
1　単元の概要　●単元名　役わりをはたしながら話し合い，考えをまとめよう　本単元では，言語活動例「ウ　互いの考えを伝えるなどして，グループや学級全体で話し合う活動」を具体化し，新一年生に学校について紹…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　Before&Afterでわかる！新３観点の学習評価プラン
  • Before & Afterでみる！　小学校の学習評価プラン
  • 話すこと・聞くこと
  • 低学年／「つなぐ」話合いの学習評価プラン　関連教材：「そうだんにのってください」（光村図書・２年）
書誌
国語教育 2021年7月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語／評価／指導要録
本文抜粋
1　Before & Afterでみる学習評価のポイント　［ポイント（１）］見取りを変える　Before…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　短期間でもバッチリ！研究授業の準備＆つくり方ガイドブック
  • 小学校・学習指導案でみる研究授業の展開例
  • 【話すこと・聞くこと】広げる質問と深める質問に着目する
  • 関連教材「あったらいいな、こんなもの」（光村図書・２年）
書誌
国語教育 2020年10月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　単元について　●本単元の主題とねらい　本単元の主題は，「質問力を高めること」である。質問力は，低学年で育みたい親和的な話合い能力の基盤となる力である。しかし，子どもの実態を見てみると，同じことを質…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブな授業を目指す！成功する国語授業開きガイド
  • スタートダッシュを決めよう！　成功する国語授業開き
  • 小学１年／「話す―聞く」学習で、安心できる学級づくり
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語
本文抜粋
一　話し手かつ聞き手を育てる授業開きとは　　教室、教科書、友達。希望と不安を抱え、一気に新しい世界と出会う小学校一年の子どもが、明日も明後日も来たいと思う教室は、温かい空気に包まれている。そこには、「…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　伝えたい！発表交流を生かす授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年
  • 親和的に話し合う第一学年国語科学習指導
書誌
実践国語研究 2016年1月号
著者
廣口　知世
ジャンル
国語
本文抜粋
一　主題設定の理由　第一学年の児童には、一方的に考えを話し、友達の考えを受け入れない、自ら考えを話すことができない、自分の考えを単語でしか話せない、そのような児童が数多くいる。しかし、正答のない問題解…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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