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著者名:
伊藤　陽子
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  • 特集　１人１台端末アプリ＆手づくり教材の大活用術
  • 通級指導教室　あったらいいな！教材紹介
  • 絵で見てわかる！視覚支援のカード・教材100／カイケツしたじき／色そろばん／VOCA-PENシールセット／漢字博士／ソーシャルスキルトレーニング絵カード／ラビリンス／原子モデルカードゲーム
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年9月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
絵で見てわかる！　視覚支援のカード・教材１００　青木高光・杉浦徹・竹内奏子著　学研教育みらい　先日，同僚から「特別支援教育の本を買おうと思うのですが，まずは何がいいですか？」と質問されたので，この本を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 「文字」「音」「イメージ」の３点セットでオリジナル教材を
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
読むことが苦手な生徒には，「文字」「音」「イメージ」をセットで繰り返しインプットしていくことが必要です。そこで，読みが苦手な生徒には，それらをセットにした教材を作成しゲーム形式も取り入れながら学習を進…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　１人１台端末のＩＣＴ普段使いアイデア
  • 授業でちょこっとＩＣＴを利活用するアイデア
  • 国語
  • 中学校　通級指導教室／漢字は嫌いでも，四字熟語は覚えたい
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
漢字が苦手な生徒にとって，漢字がたくさん並ぶ四字熟語は避けたい学習のひとつです。そのため，学校生活でよく使われるスローガンや文章で使われる四字熟語の意味を理解しないままになっている生徒がいます。そこで…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　１人１台端末のＩＣＴ普段使いアイデア
  • 授業でちょこっとＩＣＴを利活用するアイデア
  • 国語
  • 中学校　通級指導教室／自己推薦文をかっこよく作って，高校に自分をアピールしたい
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年7月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
Ａさん（中３）は，高校進学に向けて第一志望の高等学校に自己推薦文を提出することになりました。Ａさんはとてもまじめな生徒ですが，読み書き障害のため作文用紙に作文を書くことが苦手です。自分が書いた作文を読…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　自分の権利を守る力・セルフアドボカシー―主体者として未来を生きる子どもを育てる―
  • 〈実践〉「セルフアドボカシー」を育てる
  • ［中学校における取り組み］正しい自己理解と成功体験をもたせて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
落ち着いた高校生活を送るために　　先生，お元気ですか。私は友だちもできて，高校生活がとても楽しいです。相変わらず，集会は苦手なので，そのときは先生に話して，保健室で休んでいます。友だちにもそのことを話…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール時代の「ハイテク＆ローテク」な合理的配慮
  • 〈実践〉テクノロジーを活用した合理的配慮事例
  • ＩＣＴ以外の学びのアイデア
  • 確認する手立てをもたせるローテクによる合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
道具の利用で苦手を軽減させる　Ａさんは，「勉強が全然わからない」という困り感を訴え，通級による指導につながりました。「割り算は嫌い，意味がわからない」と訴えるＡさん，九九はすべて覚えていると言います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 通級指導教室の個別の指導計画づくり (第4回)
  • 中学校／個別の指導計画をバトンに
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年1月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級による指導は個別の指導計画を基に，指導→評価→修正→指導→…を繰り返します。今回は，読み書きが苦手な生徒Ａさんを例に，進級・卒業・進学に伴う指導計画の引き継ぎの課題をご紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　実態把握から指導計画立案まで「自立活動」完ペキ・ガイド
  • ［実践］「自立活動の指導」の実際
  • （６）　中学校　通級指導教室　２年
  • タブレット端末を使った読み書き障害の困難軽減
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんの実態把握と課題整理　子どもの様子　Ａさんは中学校２年生で，毎週１回２時間の指導を受けに，他校から通級している生徒です。礼儀正しくさわやかな好青年であり，その見た目や物怖じせずに会話ができる様子…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 通級指導教室の個別の指導計画づくり (第3回)
  • 中学校／指導計画の評価と見直し　状況やニーズの変化に対応した指導計画の修正
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級による指導は個別の指導計画を基に，指導→評価→修正→指導→…を繰り返します。今回は，読み書きが苦手な生徒Ａさんを例に，指導→評価→修正までをご紹介します…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 通級指導教室の個別の指導計画づくり (第2回)
  • 中学校／ニーズと実態把握を基にした個別の指導計画から指導の手立てを考える
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年7月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級による指導は個別の指導計画を基に，指導→評価→修正→指導→…を繰り返します。作成した指導計画を実現させるには，どんな方法・手立てが有効かを考えて指導にあたります。今回は，第１回で紹介した読み書きが…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 通級指導教室の個別の指導計画づくり (第1回)
  • 中学校／ニーズと実態把握を基にした個別の指導計画の作成
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
通級による指導は個別の指導計画を基に，指導→評価→修正→指導→…を繰り返しています。時には，はじめに作成した個別の指導計画を大きく修正することもあります。今回は，読み書きが苦手な生徒Ａさん（他校通級…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びにくさのある子への学習支援の取り組み (第4回)
  • （今回のテーマ）自分でできる！を目指して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年1月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　「僕，サボってなんかいないのに。」　学校では，学習の基本は「読み，書き，計算」とされてきました。練習すればできるようになるからと，毎日，毎日，泣きながら他の子より何倍も漢字練習をしている子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 発達障害の子どもに役立つ！ちょこっと支援の教材・教具 (第15回)
  • 手づくりゲームで楽しく学ぶ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「漢字カードバトル」漢字や英単語の読み・書きに　　※　画像　　「バトルシップ」文字や記号の読み・書き，聞き取り，座標を読む練習に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　合理的配慮をみすえ「学び」を深める！ＩＣＴ・教材教具の活用
  • 【実践】ＩＣＴ・教材教具で「学び」を深める！　授業づくり
  • 中学校・通級指導教室
  • ＩＣＴだからできること
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年1月号
著者
伊藤　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業で用いたＩＣＴ・教材教具　文字を読むことが苦手な生徒は，音声教科書や読み上げ機能で，教科書や小説などの文章や検索結果を読むことができます…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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