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  • 中学校：特別支援学級〔家庭科〕／生活の質を高め，生きる力を育む調理学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年7月号
著者
岩瀬　敏郎
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
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  • 特集　特別支援教育でユニバーサルデザインを考えよう
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  • 【中学校／知的障害特別支援学級と中学校通常の学級】…家庭科
  • 通常の学級における家庭科「調理実習」の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年9月号
著者
宮越　けんじ
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
本文抜粋
本校では，生徒の適応能力の問題に関して，睡眠・食事・余暇利用などの実用的なスキルの獲得を目指すアプローチを重視しています…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業実践　技術科編
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
本田　浩基
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
本文抜粋
１　はじめに　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業が，どの子にもわかりやすく間違えにくい授業なるように，次の点に重点をおいて実践しました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔家庭科の時間の指導〕「視覚と聴覚からの入力」と「教えて，ほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
本文抜粋
１　意外と多い教師の指示での口癖　ＮＧ①　指示語を使ってしまう　　「そこに置いておきます」「まな板はあそこにあります」など，教師の指示語を使った指示や説明は意外に多く発せられている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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