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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中学校「特別支援教室（仮称）」における効果的な支援システム
  • 実践・個別の教育的ニーズに応じた弾力的運用の実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
田附　洋子
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 提言　「新教育システム開発プログラム」とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　基本のコンセプト　(1)　背景　文部科学省は，平成18年度から２年間にわたり「新教育システム開発プログラム」という調査研究を実施しました。これは，将来の制度改正を見据えて，「新しい教育システム」と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 発達障害のある幼児に対する効果的な支援システム
  • 論説・幼稚園等における発達障害支援教室の必要性
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
平澤　紀子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　発達障害のある幼児に対しては，早期の適切な支援が発達の促進に効果的であると言われています。また，こうした支援を通じて，保護者や関係者が見通しを得て，二次的な障害を防止することも期待されま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 発達障害のある幼児に対する効果的な支援システム
  • 実践・ぼくウルトラマン　ときどき人間!!
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
和仁　正子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「ことばの教室」は，昭和50年に，岐阜市立幼稚園障害児学級として開級された。　言語障がい児をもつ親子さんの『障がいを担っていても，一人の幼児として教育を受けたい』という熱意が，行政を動か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中学校「特別支援教室（仮称）」における効果的な支援システム
  • 論説・「特別支援教室（仮称）」に向けた研究
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
藤本　裕人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成17年12月の中央教育審議会の答申を受け，「特別支援教室（仮称）」に関する検討をさらに進めるために，平成18～19年度にかけて，文部科学省「新教育システム開発プログラム」特別支援教室…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 高等学校における特別支援教育システム
  • 論説・全国調査及び訪問調査の概要と今後の条件整備について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
野口　和人
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成19年４月の改正学校教育法の施行により，高等学校においても特別支援教育を推進することが法的に規定されました。しかしながら，従来の特殊教育体制の中で種々の制度的基盤の整備が進められてき…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中・高等学校と特別支援学校との共同学習システム
  • 論説・共に学び育つ新たな学校の姿を求めて
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
千葉　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　知的障害特別支援学校の過密化の中で　少子化が進む日本において，知的障害を対象とする特別支援学校への小・中学校からの転入学者が全国的に増加している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 小・中・高等学校と特別支援学校との共同学習システム
  • 実践・「交流及び共同学習」で心豊かに！
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
遠藤　和弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成20年４月１日，千葉県立の特別支援学校で初めての分教室（以下，鴨川分教室とします）が，小学部７名，中学部５名で鴨川市立鴨川小学校内にオープンしました。これにより，かねてから懸案であっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 論説・専門性を高めるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
岩井　雄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　学校教育法等の改正を受け，平成19年４月より，盲・聾・養護学校の制度から特別支援学校の制度への移行が行われました。特別支援学校においては，障害部門毎に障害のある幼児児童生徒一人一人の障害…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 実践・外部専門家による継続的な指導の報告
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
坂田　志帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
知的障害養護学校である本校に在籍する児童生徒の障害は，多様化，重度化の傾向にある。在籍数も増加し，教員数も145名と大規模な学校となっている。携わる教員の知識や経験にはばらつきがあり，児童生徒の障害の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 「新しい特別支援教育システム」構築の試み
  • 特別支援学校における外部専門家等の効果的配置と活用
  • 実践・知的障害特別支援学校における外部専門家の効果的配置と活用の実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
渡邉　広和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，静岡県の東部，富士山のふもとに位置する全校児童生徒数179人（５月１日現在）の知的障害（肢体重複を含む）を主とした，特別支援学校である。御殿場市立の養護学校から県立移管して９年目…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 現場からの提言
  • 「新教育システム開発プログラム」の試みが意味するもの
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
横倉　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　平成19年度より特別支援教育が本格実施され，小・中学校の義務教育段階においては校内委員会の設置，コーディネーターの指名及び研修の実施など特別支援教育体制の整備が急速に進められています…
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小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援教育の「新教育システム開発プログラム」
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
宮﨑　英憲
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我が国の義務教育制度は，昭和20～30年代に，学校教育法，教育職員免許法，義務教育費国庫負担法，地方教育行政法，義務教育学校標準法等の法令に基づいて，根幹となる制度が整備されて現在に至っています。これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 「自立活動の充実」の方向性　自立活動の基本的な考え方
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
近藤　修史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　文部科学省の集計によると、令和６年度小・中学校等における特別支援学級に在籍する児童生徒数は約39万５千人、令和４年度小・中・高等学校において通級による指導を受けている児童生徒数は約19万８千…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「自立活動の授業って、どんなことをすればいいんですか？」「子供の課題が多い場合、なにから取り組んだらいいんですか？」「障害の特性の理解って、低学年だとどうするんですか？」「自分に合った方法を子供が選ぶ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　「自己理解」が難しいと考えられる小学校低学年の子供など、自分の障害の特性等の理解が難しい子供については、どのようなことから実施すればよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　周囲から見ると、他の子供と違う方法の方がよいように見えるのですが、本人が嫌がります。その際はどのようにすればいいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　漢字を書くことが苦手な子供の自立活動の時間に漢字の指導を行ってよいですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　自立活動の時間には「○○トレーニング」を行っています。区分や項目とどう関連づければよいのでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害のある子への自己理解＆環境調整の自立活動
  • 自立活動の指導Ｑ＆Ａ―「自己理解」「環境調整」の重要性―
  • Ｑ　通級指導を放課後ではなく、授業中に行っています（「教育課程の一部に替える」場合）が、その抜けた授業をどのように補えばよいでしょうか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年10月号
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援学級「特別の教育課程」の編成と授業づくり
  • 特別支援学級における「特別の教育課程」の編成と手順
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年9月号
著者
内海　友加利
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「特別の教育課程」編成の原則　ここではまず、特別支援学級の「特別の教育課程」に係る規定について確認したいと思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
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特集
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