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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが校の“総合の年間計画”なぜこうなったのか―特色とコンセプトの紹介
  • 年間計画にはキーワードとキャッチフレーズを！
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
大前　宣徳
ジャンル
総合的な学習
全100件(1〜20件)
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “選手団席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
小林　毅夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
行政の場にいる私を選手団席に認めていただいた編集長に感謝したい。私も一緒に走り続けている心境だからである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “応援団席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的学習の実践は、どんどん二極化してきていると思う。　一方の極は、この時間のねらいである「自己の生き方を考えること」を具現化する内容編成を成し遂げ、「はじめに子どもありき」の経験単元による授業にも慣…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “外野席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　外野席は安くて楽しい　外野席は、言うまでもなく入場料が一番安い。しかし、だからといってバカにしてはいけない。これまた言うまでもないのだが、外野席からは細かいところがあまりよくは見えない。ピッチャー…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “オーナー席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
中野　重人
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　オーナー席とは　小・中学校では、いよいよこの四月から総合的な学習が全面実施となる。待ったなしである。この直前の状況を「オーナー席」から診断せよというのが、本誌編集長の依頼である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “監督席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
嶋野　道弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　新たな第二期の段階へ　今、「総合的な学習の時間」への取り組みは、この時間が学習指導要領に示された当初の「とにかくやってみなければ始まらない」という段階を第一期とすれば、新たな第二期の段階に入ったと…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “評論家席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
有田　和正
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「評論家」といわれるような言動はしていないつもりであったが、他人から見ると「そうかもしれないなあ」と思ったりしている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 総合は今―どこに向かっているのか
  • “放送席”からのメッセージと診断
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
安達　拓二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
知人に仲の良い三人の母親がいる。同じ短大を卒業した。就職したそれぞれの教育団体の事務局が同じビルにあり、隣り合わせだった。Ａさんは小学校教師になり、五十歳で研究主任をしている。Ｂさんは小学生の子どもを…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“ムリ”はありませんか
  • あれもこれもは禁物、豊かな体験とその振り返りを
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
村川　雅弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
移行措置期間をすませ、あるいはそれ以前から試行的に取り組んできて、手ごたえも感じ始めていることだろう。うまくいかなかった単元・活動の見直しを行いつつ、うまくいったものについては学校あるいは該当学年の定…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“ムリ”はありませんか
  • 学年間の順序性・学年内の順序性の見直し
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
馬野　範雄
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“ムダ”はありませんか
  • 学校カリキュラム構築や異校種連携の可能性
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
木原　俊行
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　カリキュラムレベルでの検討の重要性　新教育課程における総合的な学習の時間の創設には、様々な意義がある。まずこの時間では、子どもたちの主体的な活動の展開が期待される。それは、生きる力の育成には不可欠…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“ムダ”はありませんか
  • 改めて「学校として、何をどう学ばせるか」を考えたい
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
中田　正弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • これ“忘れて”いませんか
  • 足もとに忘れ物がある
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
古藤　泰弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
世間の目の厳しさ忘れていないか　理由を付ければ何でも総合的な学習になる。学習という名の遊びではないか。面白い・楽しいだけでは子どもの息抜きだ。学校でやる内容か。学力は大丈夫か。世間の見る目の厳しさを見…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • これ“忘れて”いませんか
  • 「教科との共振、研修計画、危機管理対策」を忘れていませんか
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
柴田　幸夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • これ“入って”いますか
  • 中間発表会とポートフォリオ会議を位置づけよう
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
片上　宗二
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　私のアドバイス　総合的な学習の年間計画。最終チェックでも間に合うこと。この観点から、私の主張とアドバイスを述べてみよう。次の二点である…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • これ“入って”いますか
  • 忘れちゃいけない！英語・日本語・教師のかかわり
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
新保　元康
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“独り善がり”はありませんか
  • 本当に子どもが育つ？
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
無籐　隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
課題が多々浮かんできそうな場面設定と、課題を追求しやすい支援環境。子どもが生き生きとする授業の発想。それが見えてくる計画であればよい。その先の問題は、果たしてその計画を通して、子どもの何の力が育つか…
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小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • 〈私の主張とアドバイス〉あなたの“総合の年間計画”＝最終チェックのポイントはここだ！
  • こんな“独り善がり”はありませんか
  • スキル重視で総合的な学習は本当にいいのか？
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
百田　止水
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが校の“総合の年間計画”なぜこうなったのか―特色とコンセプトの紹介
  • 課題に立ち向かい立志を育む
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
大森　修
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
地域に根ざした活動を行う学習（年間三十五時間）の枠がこれである。　三学年　・ごみの学習〈環境の課題…
対象
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種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが校の“総合の年間計画”なぜこうなったのか―特色とコンセプトの紹介
  • 全体テーマは「心の地図を広げよう！」
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
神永　典郎
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「共に生きる心」を基本に　茨城大学教育学部附属小学校では、子どもの「心の育ち」に焦点をあてながら、人としての生き方を見つめ、「共に生きる心」を基本にした心の総合学習「ひびきの時間」を実践している…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合の年間計画＝全国情報で最終点検
  • わが校の“総合の年間計画”なぜこうなったのか―特色とコンセプトの紹介
  • 学級独自の子どもに旬なカリキュラム
書誌
総合的学習を創る 2002年3月号
著者
斉藤　一弥
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
■学びに枠を作らない　本校では、これまでの研究成果から子どもの経験にひらかれた学びを創り上げていく必要性を感じ、内容の枠組みのカリキュラムから、子どもの活動目的に合わせた五つの枠組み〜「総合的な単元（…
対象
小学校
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特集
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