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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
ノートスキルと評定で子どものノートは変わる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
地道に,根気よく,成長を信じて
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
木村 重夫
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「うっとりするノート」を目指しても,短期間にできるわけがない。出会いの『ノートスキル』は「こんなノートにしよう」と具体的なイメージを伝えただけだ。大切なのは,毎時間毎時間の根気強いノート指導である…
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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
ノート指導で感じた腹の底からの手ごたえ
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
横山 利恵
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.でたらめなノート指導 びっしりに書き込まれた文字,ぐちゃぐちゃとフリーハンドで位取りも適当に書かれた筆算。ページ数も日付も見当たらない…
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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
ノートスキルが事実をつくる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
細川 晃
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
4月当初,学年で購入したノートは22 行のマスノートであった。算数の授業初めのとき,マスノート用に向山型算数ノートスキル…
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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
ゴールを示し,崩れたときは初心にかえる
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
川原 雅樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.年間のべ200 冊 年度末。1年間使った算数ノートを1人1 人製本する。のべ約200 冊になった。(5年生28 名) をとる。満足感に満ちた写真だ…
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ミニ特集 この1年間の確かな成長を示す「子どものノート」
ノートは変わる!5つのポイント
書誌
向山型算数教え方教室 2004年2月号
著者
吉田 真弓
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
向山型算数に出会うまでは,子どものノートをまともに見たことすらなかった。教師の意識次第で,子どものノートは驚くほど変わる。4年生の3月頃のノートと,5年生の10 月頃のものとを比較した…
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ミニ特集 授業の基本を鍛える−視線・表情・立ち位置−
板書した子どもが発表するときの教師の目線
書誌
向山型算数教え方教室 2004年7月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ある講座で,木村重夫先生がおっしゃった。 板書した子どもが発表するとき,先生方は どこを見ていますか?(文責:小倉…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
2つの判断基準
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
幾多の民間教育運動が起こった。しかし,勝ち残ったのは法則化運動だけだった。21世紀になりTOSSへと進化し,若い人を魅了し,最先端を突っ走っている。なぜか。2つの判断基準だけで評価してきたからだ。「子…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
学力保障の教材
書誌
向山型算数教え方教室 2010年2月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
『あかねこ計算スキル』を正しく使えば,向山学級の算数が再現されることになる。 個人差にこれほど対応した教材はない…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
教師の目線
書誌
向山型算数教え方教室 2010年1月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「不適格教師」と言われる方々に共通するのは,子どもに目線を向けられないことだそうだ。子どもを見ていない,目を合わせられない。それではダメだ。一人ひとりと瞬時につながるために,目線を合わせるのだ。「君の…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
決してあきらめない
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業は魔法ではない。一人残らず全員がパッとよくなる指導法なんてあるはずがない。教室にはいろいろな子がいる。3学期になっても教科書が出せない子,「めんどくさい!」を連発する子。それが自然だ。私のクラスに…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
できない子への優しい目
書誌
向山型算数教え方教室 2009年11月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
13年前「教え方教室」が始まったとき,向山氏の話に衝撃を受けた。「筆算の途中経過をふくめた数値が全部で15個,できている数字が14個,間違えたのは最後のたった1個。だから,14個は○をつけてやる」とい…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
難問はシステムで生きる
書誌
向山型算数教え方教室 2009年10月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
難問はシステムによって生きる。キーワードは「選ぶ」だ。自分の判断で5問から1問選ぶから知的だ。比較し,自分にできそうな問題を選ぶのは大切な学習だ。100点とった子が2問で200点では緊張感が薄れる。間…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
正しい対応
書誌
向山型算数教え方教室 2009年9月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
自分が子どもだったら,イラストの先生に教わりたい。 さりげない1つ1つの行為は,教え方を学んだ成果だ。「また忘れたの?!」と怒鳴ったり,嫌みを言ったり,放置する先生は,反抗的で算数嫌いな子にしてしまう…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
学力破壊の根源=問題解決学習
書誌
向山型算数教え方教室 2009年8月号
著者
小倉 郁美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
算数の「問題解決学習」は学力保証を破壊する根源だ。 第一に,教科書を使わせないことは学校教育法21条に違反する…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
授業の始まり
書誌
向山型算数教え方教室 2009年7月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
TOSSに学ぶ若い教師が校長先生に注意された。「授業の始まりに礼をしなさい。授業は礼に始まり,礼に終わるものです」。この校長先生は残念ながら若い頃から授業開始を何一つ工夫しないで,形式的な礼ばかり繰り…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
教科書チェック
書誌
向山型算数教え方教室 2009年6月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
子どもが大人になって自立するための最低限の学力は,小学4年生までの読み,書き,算だという。私たちは,すべての子どもにそのレベルの学力を保証しなければならない…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
目でわかる子・耳でわかる子
書誌
向山型算数教え方教室 2009年5月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
教室にはいろいろな子が存在する。私が教えたA男は,言葉で説明しても聞き漏らすことが多かったが,板書すれば書き写した。彼は「視覚優位タイプ」なのだ。今までの教育は,教師が話す言葉を「耳で聴く」ことが主流…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
「やりなおし」こそ教育の出発点
書誌
向山型算数教え方教室 2009年4月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
イラストに1つだけ加える言葉がある。「先生の言うとおりに書いてなければやりなおしです」。「やりなおし」「書きなおし」をあらかじめ宣言するのだ。宣言してあるから,子どもは書きなおしを命じられても納得する…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
面積図
書誌
向山型算数教え方教室 2009年3月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
面積図は,中学や高校の入試問題にしばしば登場する。難問をビジュアルに解くことができる優れた図である。教師がこれを知らない,使いこなせない実態がある。TOSSの教師が工夫した指導法(例えば「クロス型面積…
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若葉印教師のための向山型算数基礎基本イラスト事典
算数的活動
書誌
向山型算数教え方教室 2009年2月号
著者
小倉 郁美
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算数・数学
本文抜粋
「算数的活動」の目標は学習指導要領にきちんと書いてある。@基礎的・基本的な知識及び技能の確実な習得だ。これが最優先となる。そのうえで,A思考力・判断力・表現力を高める。そしてB算数を学ぶ楽しさや意義を…
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