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  • 【今月のモラルづくり】高学年女子の心とうまく付き合う技術６
  • 難しい時期だからこそ、上手く付き合う技術が必要！
書誌
授業力＆学級統率力 2012年10月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • 師尾喜代子プロデュース“ルールとモラル”を樹立する教室づくり (第1回)
  • 今月のモラルづくり
  • いじめを許さない！教師の方針
書誌
授業力＆学級統率力 2012年4月号
著者
松本　菜月
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　校長先生の話を取り入れる　始業式のときに、校長から話がある。　学級担任は学級で「どんな学級にしたいか」所信表明をするのと同様、校長も、「どんな学校にしたいか」全校児童に所信表明をする…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手がインタビューわが校の誇り！“地の塩の教師”―その教育信条 (第2回)
  • 副校長先生から熱き指導　“若手は「気概」を！”
書誌
授業力＆学級統率力 2013年5月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
インタビューに応じてくださったのは、勤務校の副校長先生だ。　職員室でのお姿を間近で拝見しながら、学ぶところが尽きない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 谷和樹プロデュース ビギナーズ・泣き笑い道場 (第5回)
  • この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功！
  • １　モノを用意する　２　「追試できる」指導案づくり
書誌
授業力＆学級統率力 2012年8月号
著者
澤田　英一・谷　和樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
谷和樹プロデュース　ビギナーズ・泣き笑い道場　◆この指導案＝ここを赤ペン添削すると大成功!〈連載・第５回…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教室内がカースト化―どうする戦略54
  • 【特別寄稿】教室を支配する“教室内カースト”
  • ★特別寄稿を読んで　私のクラスを振り返ると…
  • カーストを破壊するためにできること
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　いじめ対応のシステム　いじめは、いつでも、どこでも、誰にでも起こる可能性がある。いじめには、学校のシステムとして対応していく必要があると考える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　勝負の２学期！安定した学級への布石
  • ２学期こそ、あの先生みたいになりたい！
  • カミナリ親父キャラの先生の“子どもが納得する叱り方”
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　叱る原則を示す　先生が叱るときは、命に関わるようなことをしたときです。例えば、暴力をふるったり、ひどい言葉で相手を傷つけたりしたときです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級のきまり＆授業ルール＝黄金の法則
  • 学級経営のマネジメント＝これだけは決めておく
  • 席次の決め方ルール＝何をどう決めるか
書誌
授業力＆学級統率力 2013年4月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　新年度の席　新年度は、子どもの状況を把握していない。　まずは、教師が決めておくことが無難だ
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級担任とつながる“日記指導”のコツ
  • 学習と生活に直結！日記活用提案と実例紹介
  • 社会科と日記＝活用提案と実例紹介
  • テーマと書き方を示し、社会的事象に対する考えを書かせる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年1月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営／社会
本文抜粋
一　テーマを決めて書かせる　　①　最近の気になるニュース　→新聞やテレビで知った最近のニュースについて、考えたことや思ったことを書く。ニュースを教師が指定する場合もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　拍手喝采！“文化的行事”企画カタログ
  • 文化的行事と特別支援を要する子―体験者が語る配慮点
  • 安心して取り組める環境づくり
書誌
授業力＆学級統率力 2012年9月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　不安定になりやすい原因　発達障がいの子にとって、「学芸会」は様々な場面で不安定になりやすい行事だ。次のような点が挙げられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　心に残る“別れの学級イベント”100選
  • アンコール授業＝感動のテーマ・ベスト５
  • アンコール間違いなし！子ども・保護者が喜んだ授業ベスト５
書誌
授業力＆学級統率力 2012年3月号
著者
澤田　英一
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第12回)
  • 教師も「問題解決的な学習」を
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　評価するとは評価されること　「総合的な学習の時間」の目標は、五つの要素で構成されており、その二つめは次のように記述されている（『小学校学習指導要領解説　総合的な学習の時間編』ｐｄｆ版p…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第12回)
  • 問題の発見
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
大津　由紀雄
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第12回)
  • 【寺井正憲先生が推す研修内容＆研修システム】学校を変える国語研究の歴史と伝統
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
牧野　岳彦・奥秋　裕司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　教育のまち習志野　市外の先生に「習志野市は小さいまちなのに、なぜ音楽やスポーツで毎年日本一のような好成績を挙げ多くの学校で公開研究会を開催できるのか」とよく尋ねられる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 校内研修のイノベーション (第12回)
  • 【校内研修改革・どこがポイントか】圧倒的な実践力　言語活動の授業づくりに徹した国語実践校
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに“論理的思考力”をつける！教え方ガイド＆トレーニングワーク (第6回)
  • テクストを分析して読解する
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
三森　ゆりか
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「テクスト分析」で心が育たないって本当？　　テクスト分析は、その対象を文章に絞ったもので、一般に欧米の母語教育における文章の読みとは、この「テクスト分析｣（英語でクリティカル・リーディング）を指す。こ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 音読実践「読む―１グランプリ」へのロード―「声づくり」で「学級づくり」― (第6回)
  • 大舞台で子どもたちが成長する！「読む―１グランプリ」
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
山田　将由
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　「読むー１グランプリ」って何？　「読む―１グランプリ」とは、音読を発表し合い大賞を決める活動です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教育ニュース“深読み・斜め読み” (第6回)
  • 国際バカロレア200校に向けて
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
秋山　寿彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●国際バカロレアを多面的・多角的にとらえよう　「グローバル人材の育成」をめざし、二〇一三年六月の閣議決定・「日本再興戦略」において二〇一八年までに国際バカロレア認定校を二〇〇校とすることが決定されたが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手が書いた“文書”ビックリ例！―書いていいこと・悪いこと (第6回)
  • 賞状作成にもルールがある
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
廣瀬　仁郎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちのがんばりを讃え、励ますため、学級や学年、校内行事等で賞状を作成する機会は多い。教育的に有効で意義深いことであるが、その賞状を目にする中で統一がとれていないことに疑念を抱いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第11回)
  • 「授業のユニバーサルデザイン」と問題解決的な学習
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　授業のユニバーサルデザイン　「授業のユニバーサルデザイン研究会」のホームページには、研究会のコンセプトが次のように記述されている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 問題解決学習は不滅か？ (第11回)
  • よい授業は「特別支援教育」的
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
桂　聖
ジャンル
授業全般／学級経営
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 校内研修のイノベーション (第11回)
  • 【田村　学次先生が推す研修内容＆研修システム】教師の力量形成を確かにする四つの戦略
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
三田　大樹
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
本年度、本校に着任したＡ教諭は、保育園に通う二人の子どもの母親である。勤務時間を越えて学校に残ることが難しく、児童や保護者、同僚に対して負い目を感じていたという。しかし、半年後には、本校が特に重視する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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