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この記事に関連する記事の検索結果
  • 楽しいクラスをみんなで創る
  • どの子にも自信をもたせよう
書誌
授業力＆学級統率力 2011年2月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般／学級経営
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第10回)
  • 教室に置くとブームになる本
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
川原　奈津子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　学級文庫に置く　八月騒人社から『あたま元気どこどこ』という本が出た。　ワーキングメモリを鍛える本というキャッチコピーに、すぐに購入。新学期と同時に教室に置いた…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第10回)
  • １　小中連携は「ネットワーク」づくりから
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　１月号と２月号は，佐賀県三田川中学校の吉田喜美子先生に登場していただきます。吉田先生，お久しぶりです…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第10回)
  • ２　学級の中で「互恵的活動」を仕組む
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　私も同じように考えています。自分の心の中をことばで表すことで，お互いの質問や意見が「鏡」のようになり，自分のよい点や修正点に気づけるようになります。だからこそ，協同学習を「互恵的な活動」にするこ…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第10回)
  • 一人ひとりの想いがクラスの夢となる！
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
福井　慎
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
1　今年の目標を漢字1字で表現しよう！　　（画像）　▲今年の目標を漢字1字で表現しました！また，この漢字に込めた想いを書きました…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第9回)
  • 教室遊びの定番
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
桑原　和彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
●『カルタ』　「五色百人一首」「五色名句百選カルタ」「ソーシャルスキルカルタ」　カルタは，試合時間５分程度という短い時間だからこそ集中してできます。隙間時間にピッタリです。「かるたやるよ」と声をかける…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第9回)
  • 折鶴と二十四面体に挑戦
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
中谷　結花
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　きっかけは修学旅行　教室で折り紙が流行った時期がある。第一次ブームは「折り鶴」だった。　きっかけは修学旅行。広島の平和公園にある「平和の子の像」に折り鶴を捧げるために全校で千羽鶴を折る。「鶴」は折…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第9回)
  • １　「感動・憧れ・誇り」を大切にした教育が荒れを克服する
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　友呂岐中学校は，３つのことを目指しておられるように思います。それは①「教師全員で，学校行事や授業の中で感動を目指す生徒」，②「３年間で先輩に憧れ，後輩から憧れられる生徒」，③「この学校に来てよか…
対象
小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第9回)
  • ２　表現活動こそがプラスの生徒指導
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　奇遇ですね。僕も中２の学年主任をしていたとき，学年全体で「ウエスト・サイド・ストーリー」をやったんですよ。役者だけでなく，監督，音響，大道具，脚本などすべて生徒がやりとげました。創造性が発揮でき…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わがクラスの表現活動 (第9回)
  • 子どもたちが満足する描画指導法「河田式読書感想画指導法」
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
宮崎　道久
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
６年生の図工で，「夢の世界」という単元がある。自分の理想や夢を絵で表現する単元だ。ここで，河田孝文先生の読書感想画を構想追試した…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第8回)
  • 楽しい活動の中につけるべき力を明確にする
  • 特別支援学級のイベント
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
①　畑の活動　自立活動の基礎となるのが畑の活動。いろいろな植物を植えるが，ロジックがある。「縦に伸びる植物」と「横に伸びる植物」を必ず植える。縦に伸びる植物は「高さ」を実感させ，横に伸びる植物は「長さ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第8回)
  • 外遊びも内遊びも友だちとの関わりが一番
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
細羽　朋恵
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　男女で仲よく外遊び　七月に、外遊びについてアンケートをとった。　〈遊びのベスト３〉　第一位　ドロケイ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第8回)
  • １　負のサイクルをプラス向きに変える
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　今回と次回は，大阪府寝屋川市立友呂岐中学校の吉田千賀子先生をお招きし，荒れを克服する生徒指導のポイントに迫ります。吉田先生は，異動された学校の体育でダンス指導を展開され，みるみる生徒たちを変えら…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第8回)
  • ２　「厳しさは愛」が意味すること
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　吉田先生が着ておられるTシャツの背中には「厳しさは愛」という文字がプリントされていますが……
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第8回)
  • ちょっとした工夫が支える子どもも保護者も満足する表現活動
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
１．表現活動を行うための学級の基盤づくり　豊かな表現活動を行っていくためには，学級の基盤がしっかりしていなければならない。いじめや差別がなく，仲のよい学級をつくるために「五色百人一首」や「ふれあい囲碁…
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小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • わがクラスの集団遊び＆学級イベント (第7回)
  • 学級イベントの盛り上がりは教師のイメージが規定する
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
戸村　隆之
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学級イベントを盛り上げるには，学級の自由度，教師の度量が必要である。　４年生を担任したときに「プロジェクト活動」という名前で係活動を子どもたちに行わせた。誕生日プロジェクトはその月の誕生日の友達を祝う…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第7回)
  • ハモリの快感
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
佐々木　昭弘
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
◆給食の時間、係の子がＢＧＭを教室に流していた。曲は、『ＹＥＬＬ』（いきものがかり）。　普段は歌詞などに関心がない私なのだが、不思議に耳に飛び込んできた。そして、子どもたちといっしょに歌いたいと思った…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第7回)
  • １　学校全体で自律的学習者を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中嶋　今回は，石川県金沢市立長田中学校の泉 洋美先生にお話をお聞きします。昨年，泉先生の英語の授業を拝見させていただきました。１年生の６月で，子どもたちが生き生きと英語を使ってスピーチをし，クラスの仲…
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小学校／中学校
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  • 授業づくりをこうマネジメントする (第7回)
  • ２　責任とこだわりが「感動の場面」をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
中嶋　洋一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
泉　本校では，授業でも部活動でも自分で考えるという場面を増やすようにしています。演劇は，自分たちで考えて判断するという要素があります。その判断が遅れると，自分の仕事がうまくいかずクラス全体に迷惑をかけ…
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小学校／中学校
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  • わがクラスの表現活動 (第7回)
  • 季節感を感じる教室環境をつくる
書誌
授業力＆学級統率力 2013年10月号
著者
西岡　美香
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教室で季節感を感じるように，毎月いろいろな材料を使って子どもたち一人ひとりが作品を作り，全員の作品を教室の後ろに掲示している…
対象
小学校／中学校
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  • わがクラスの“裏文化＆マイブーム” (第6回)
  • 授業の数倍も熱中！知的パズル
書誌
授業力＆学級統率力 2013年9月号
著者
三井　竜彦
ジャンル
授業全般／学級経営
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小学校中学年以上を担任すると、授業の隙間時間や自習に「知的パズル」をよくやります。　「ナンプレ」「ペーパーチャレラン」「クロスワード」エトセトラ……
対象
小学校／中学校
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