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  • 特集　議員が怒った“学力汚染”─実態はこうだ
  • 教育長に質問を始めた全国の議員たち
  • 北海道「子どものノートを見せて下さい」（解説）
  • 「特別な授業」をするために学習指導要領の基準性が失われている！
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
水野　正司
全100件(21～40件)
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  • 特集　議員が怒った“学力汚染”─実態はこうだ
  • 学力テスト最下位の事実　緊急学習会参加ルポ
  • 何が違うのか？　秋田県の実態との差を考える
  • 当たり前のことを当たり前にする
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
間嶋　祐樹
本文抜粋
一　秋田の当たり前　Ｓ県の緊急学習会で主張したのは次の三点である。　　（一）教科書を使う　（二）教材を選択できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　議員が怒った“学力汚染”─実態はこうだ
  • 学力テスト最下位の事実　緊急学習会参加ルポ
  • 議員の質問「良い教材と悪い教材」の見分け方
  • 教師が見極める目をもっているか
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
前川　淳
本文抜粋
良い教材とは、何か。　すべての子に学力がつく　この一点である。　目の前にある教材が、良い教材か、そうでない教材かを見分けるポイントを列挙する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　議員が怒った“学力汚染”─実態はこうだ
  • 学力テスト最下位の事実　緊急学習会参加ルポ
  • 静岡県の漢字指導の実態と客観的なデータ
  • 点数が低いクラスの子たちの多くが担任から漢字指導を受けていない
書誌
教室ツーウェイ 2014年6月号
著者
芹沢　晴信
本文抜粋
新学期初めに、必ず私がやることがある。　　一　前年度学年の漢字　五十問テスト。　二　「担任の先生からどのような漢字指導を受けたか」の調査…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新世紀を切り開く！スキルシェアからシステムシェアへ
  • 『教室ツーウェイ』が私の教師人生をどう変化させたか
  • 「教師の生き甲斐」と「教師の生き方」を示し続けてくれた
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
水野　正司
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“生き方の五原則”で貫く道徳教材の開発
  • 【第二原則】「弱いものをかばおう」
  • 「いじめ防止対策推進法」の授業
書誌
教室ツーウェイ 2014年3月号
著者
水野　正司
本文抜粋
１　いじめ防止対策推進法　「昨年六月、国会で新しい法律が成立しました。『いじめ防止対策推進法』です。みなさんはこれから先も学校生活を送ります。今日はこの法律について知っておいて欲しいので授業をします…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学力」上位県と下位県━驚きの実態レポート
  • 日本の学力向上！　北と南の最先端プラン
  • 【北海道（釧路）】注目の「基礎学力保障条例」とＴＯＳＳ流「学力保障プラン」
  • 学力の向上は、負の連鎖を断ち切る方策と即効性のある方策の同時進行で
書誌
教室ツーウェイ 2013年11月号
著者
水野　正司
本文抜粋
１　平成二五年一月。全国初と言われる基礎学力保障条例が釧路市で施行された。現在、全国各地から視察団が釧路市を訪れている。三重県四日市市、岡山県玉野市、石川県金沢市、東京大学、長野県上田市、福岡県北九州…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教育困難の原因はどこか─議会でのＱＡ実態レポート
  • 注目の釧路市議会での議員の質問
  • 経過報告：実録！　釧路市議会インターネット中継
書誌
教室ツーウェイ 2013年3月号
著者
水野　正司
本文抜粋
１　超党派議員連盟　基礎学力問題研究議員連盟という組織が釧路市議会にある（代表・月田光明氏）。　「ＴＯＳＳについてお話して欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　特別支援本人（龍馬君）の訴えを実践に活かす
  • 学校の特別支援教育を構築する
  • 学校としての基本方針／中二で「駄目だ」と思わせない教育を
書誌
教室ツーウェイ 2011年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
〝龍馬君〟は訴えている。　　特殊学級はすごく大嫌いです。（中略）　ぼくは、ちゃんと勉強がしたかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが激変するふれあい活動
  • 学校・地域でのふれあい活動のドラマ
  • 実録！　安田九段の「ふれあい」広場
書誌
教室ツーウェイ 2011年9月号
著者
水野　正司
本文抜粋
町の会館に安田九段がやって来た。今日は地元の中高生を相手に「ふれあい囲碁」を実践する日だ。畳の間に集まったのは、きちんとした身なりの生徒会風中高生たちと、「ナンデこんなコトしなきゃならねぇンダヨ」とい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　育てよう！教室のコミュニケーション能力
  • コミュニケーション能力育成のシステム　文化的競技での育成
  • 教室に「ふれあい囲碁」を持ち込もう！
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
水野　正司
本文抜粋
囲碁の安田泰敏九段が普及している「ふれあい囲碁」は魔法のコミュニケーションツールである。ある教師は、教室の声を次のように報告している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　いじめ阻止！子ども観察・調査の診断と活用
  • 子ども観察・調査でいじめを解決した実例
  • 発見から対決、解決まで。
書誌
教室ツーウェイ 2011年7月号
著者
水野　正司
本文抜粋
美優の様子がおかしい。　Ａ子の無視が原因だった。　女の子の無視は巧妙だ。一〇〇％はやらない。教師の前では時々声をかける。陰で苦しめるのだ。これは悪口や暴力とは違って事実をつかみにくい。「どうして無視し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 児童が外で遊べる時間
  • 三〇＋三〇＋放課後も
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
水野　正司
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　自校をゆさぶる！“学校システム”全国情報
  • 市販テスト算数の点数と評定Ａ・Ｂ・Ｃの人数
  • 約半数の学校に基準がない
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
水野　正司
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全科　特別支援を配慮する“黄金の一週間”
  • 二つの事をするのが苦手な子への配慮
  • どうやったら話を聞くことができるのか
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
水野　正司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山洋一氏の「まめでんきゅう」の授業を石岡房子氏が記録している。　　先生の方を見なさい。　○○君、手に持っているものは全部机の上におきなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • まちづくり教育の推進
  • TOSSが持っている「三つの力」をまちづくりに活かす
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
水野　正司
本文抜粋
私たちの法人はＴＯＳＳの先生方と共に北海道のまちづくり活動に貢献している。　方針はＴＯＳＳが持っている「三つの力」をまちづくり活動に活かすことだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • 感動的な出会いが次々にあった
  • 「めざせ！　子ども町長！　シリーズ」で教師も子どもも地域の人も笑顔になった！
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
水野　正司
本文抜粋
グーグルで「子ども町長」、動画を検索すると、YouTubeで「めざせ！　子ども町長！」の映像がヒットする。私たちのサークルＴＯＳＳオホーツクが別海町の承認を得て進めている企画である。これまでに４つのス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師がになう元気な地域づくり活動
  • まちづくり教育・活動とは私にとって何だったのか
  • 教師の生き甲斐を二倍にしてくれるシステムだった
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
水野　正司
本文抜粋
私たちのサークルでは毎月のように子どもＴＯＳＳデー（親子土曜学校）を開いている。三年以上続けた地域もあり、総計で五〇回は超えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　観光立国学習は子どもの未来を切り拓く
  • 観光立国学習で、「地域資源学習」を創る（子どもの未来を切り拓く）
  • 教師の情報編集力で「地域の宝」を感動的に発見させる！
書誌
教室ツーウェイ 2009年2月号
著者
水野　正司
本文抜粋
「暖かい」と「一番暖かい」は異なる。　「一番」がつくと資源としての価値が高まる。授業で扱うときに感動も生まれる。何よりも子どもたちが自分たちの地域を誇りに思うようになる。地域の「一番」や「ここだけ」を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領で授業はこう変わる
  • 私が注目した改善点
  • 消えた言葉と順序と時数増に注目する
書誌
教室ツーウェイ 2008年6月号
著者
水野　正司
本文抜粋
次の言葉が消えた。　　自ら学び自ら考える力の育成　　総則にあった右の言葉が消えて、知識・技能の確実な習得が明記された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • クラスのしくみ　ルール作りはこうやる
  • 教師の声や姿・教師の明確な伝え方・教師の目が「見られる」と思え
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
水野　正司
本文抜粋
「見ている教科書を閉じなさい」　明確な指示。　「これから、みんなとの生活が始まりますから、いくつか言っておきたいことがあります。いすをきちんと入れてください…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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