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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 発達障害の子どもを落ちこぼした授業の数々
  • 授業中に鉛筆を投げつけた生徒が悪いのか
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
鈴木　恭子
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 「一斉学習は北朝鮮と日本だけだ」という佐藤学氏の発言は本当か
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
（一）　四十年以上昔、どの学校にも「跳び箱のとべない子」がたくさんいた。　小学校の教師なら、ほとんどの教師が「跳び箱」の指導をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • ドクターに聞く発達障害の子にダメージを与える授業行為
  • 宮尾益知ドクターに聞く
  • 【「教師が長々と説明すること」がなぜ悪いのか】説明文やアドバイス、短くするのは常識
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
近江　利江
本文抜粋
「せいぜい、二〇秒から三〇秒。説明することでもＡ４サイズ半分の原稿量です」　教師の長々と説明する行為について尋ねると、具体的なアドバイスが返ってきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • ドクターに聞く発達障害の子にダメージを与える授業行為
  • 林隆ドクターに聞く
  • 【「ごちゃごちゃしたプリント」がなぜ悪いのか】子どもの能力や努力のせいにしてはならない
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
林　健広
本文抜粋
◆林隆ドクター（西川医院発達診断部部長）より　ごちゃごちゃしたプリントがなぜ悪いのかについてですが、向かない教材というのなら、なんとなく納得ですが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • ドクターに聞く発達障害の子にダメージを与える授業行為
  • 安原昭博ドクターに聞く
  • 【「間違いが解決しないで終了」がなぜ悪いのか】勉強が大嫌いになる最悪の授業だから
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
田村　恭子
本文抜粋
安原ドクターにズバリ聞く　月に一回、発達障害専門の安原昭博ドクターとの勉強会を大阪で杉谷先生を中心に行っている。勉強会のときに「問題が解決しないで終了するのが発達障害の子どもにとってなぜ悪いのか」をズ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • この目で見た「混乱する子どもの姿」
  • 大阪発　発問・指示が不明確「何言ってるかわからない」
  • 戦後教育の欠陥が露呈した授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
松藤　司
本文抜粋
授業者は数字の書いた二つのカードＡとＢを用意した。　私が参観した授業は中二の数学。連立方程式を解く授業だった。カードの裏に書かれた数字を当てる問題である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • この目で見た「混乱する子どもの姿」
  • 滋賀発　粗悪な教材「私語が絶えないプリント学習」
  • 教師の力量が高められない「学び合い」学習
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
山田　隆仁
本文抜粋
一　全校体制で行う「学び合い」　学び合いを推奨している高校の公開研究発表会に参加してきた。その学校のパンフレットに目を通すと、授業の仕掛けとして「コの字型」「四人グループ」のキーワードが入ってくる。こ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • この目で見た「混乱する子どもの姿」
  • 三重発　強要される協同学習「混乱するグループ」
  • 「学びの共同体」はわざわざ混乱させる
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
福井　慎
本文抜粋
一　悲鳴をあげる子どもたち　『先生、分からへん』　「学びの共同体」を推進されている先生の授業で飛び交っていた言葉である。教師は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 「学び合い」には発達障害の子どもへの配慮がない
  • 教えただけでは教師ではない
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
阿部　梢
本文抜粋
一　授業とは　「一斉授業」と「学び合いの授業」はどのように違うのか、『『学び合い』スタートブック』西川純氏〔編〕（学陽書房）に書かれていることをまとめると、次のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 「学び合い」には発達障害の子どもへの配慮がない
  • 「学び合い」という、教師が教えない指導は犯罪的行為である!!
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
島村　雄次郎
本文抜粋
発達障がいの子どもをスポイルする　「学び合い」　　ＮＨＫ　ＥＴＶ　２０１２年２月５日（日）　輝け二十八の瞳 〜学び合い支えあう教室〜…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 「問題解決学習」の陰で涙を流す子どもたちがいる
  • 「とにかくやってみなさい」
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
雨宮　久
本文抜粋
以前、公開研究会で問題解決型学習の算数の授業を参観した。　二年生、かけ算の授業。「五×二」のかけ算の仕組みを見つけようという授業であった。学級全員で話し合って、その中からいいものを見つけるというものだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 「問題解決学習」の陰で涙を流す子どもたちがいる
  • その場しのぎの対処では全く改善できない
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
大関　貴之
本文抜粋
以前勤務していた学校に、カッとなるとすぐに暴力をふるってしまう一年生がいた。　仮にＡ君とする。おそらく発達障害が疑われる子である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 教室発　ここがおかしい！「学び合い」「問題解決学習」の授業実例
  • 発達障害の子どもを落ちこぼした授業の数々
  • 知的な子ほど落ちこぼしていく危険な授業
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
田代　勝巳
本文抜粋
授業中に立ち歩く。授業が始まっても、ずっと読書を続けている。すぐにしゃべり出す。間違えるとすぐに癇癪を起こす。人の揚げ足をとる。四年生で受け持ったクラスには、そのような子どもたちが、１／３はいた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 安易なペア学習・グループ学習
  • 発達障がい児本人の訴えに耳を傾けよう
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
小嶋　悠紀
本文抜粋
発達障がいを持った児童が次のように訴えている。発達障がい児本人の訴えである。　　グループ学習は大変です。さっぱり分かりません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 安易なペア学習・グループ学習
  • 学力が保障されない教育の問題点
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
澤田　英一
本文抜粋
１　衝撃の番組　二〇一二年二月に、「学び合い」の授業がＮＨＫで放送された。　番組の題名は、「輝け二十八の瞳〜学び合い支え合う教室〜」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 子どもたちが「教え合う」授業
  • 教えるのは教師の仕事、「丸投げ」をしてはならない
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
桜木　泰自
本文抜粋
１　「教え合う」のはあくまでも部分的　授業中に子どもたちが「教え合う」ことで、効果的な場面はある。しかし、それは授業の主ではない。あくまでも短時間の部分的な活動だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 子どもたちが「教え合う」授業
  • 子どもたちの教え合いで生まれる差別構造
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
戸村　隆之
本文抜粋
１　学び合いで生まれる差別構造　以前の学校で研究テーマに「学び合い」が入っている時があった。教科は算数である。研究授業では、「学び合い」の場面が入っていなければいけない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 「分からない」からの出発
  • 素人のタワゴトのために被害を受ける子どもたちを救え
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
根本　直樹
本文抜粋
ＥＴＶの「学び合い」授業の特集を見た。　　ひどすぎる　　授業は次の発問で始まった。　　円とはどんな形か。だれか言葉で言える人いる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 「分からない」からの出発
  • 要するに何をしていいかわからないのである
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
川原　雅樹
本文抜粋
授業や話し合いが、順序よく進まないといらついてしまう。お願いだから、授業や話し合いが順序よく進むことをとても願っています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 教えずに叱る授業
  • 怒鳴る教師は、子どもから自尊心を奪い、信頼感を失った
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
木村　重夫
本文抜粋
１　日本一の算数雑誌「向山型算数教え方教室」の、次の連載が注目されている。　　中・高・塾教師の告発状…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害の子が大反乱！「学び合い」「問題解決」授業
  • 広がる「学び合い」授業を徹底検証する
  • 教えずに叱る授業
  • ツケは後々、回ってくることもある
書誌
教室ツーウェイ 2013年2月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
１　もって三か月　教えずに叱るだけの授業が成立するのはせいぜい三か月ほどである。　四月、新しいクラス、新しい先生、今年は頑張ろう！　と心機一転、気持ちが引き締まっている。子どもたちが、それぞれに、やる…
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小学校／中学校
種別
特集
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