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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2008年9月号
著者
雨宮　久・向山　洋一
全100件(21〜40件)
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年6月号
著者
木村　重夫・向山　洋一
本文抜粋
授業の流れは、「一つ一つの部分がみがきぬかれていること」「全体の組み立てが骨太であること」「ゆったりとあわてない流れであるがほんの少しのゆるみもないこと」が必要となる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年5月号
著者
戸井　和彦・向山　洋一
本文抜粋
学級にはさまざまな事件が起こる。　学級にはさまざまな個性を持った子どもたちが存在する。　そして、学級にはさまざまな障害、過去、家庭環境を背負った子どもたちが存在する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
板倉　弘幸・向山　洋一
本文抜粋
未知の子どもの持ちよる新たな資質・個性・困難との解逅は、常に新鮮であり感動的であり劇的だ。新たな出逢いが新たな課題をもたらし、その課題への挑戦が新たな自分を発見させ自己変革させていく…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年3月号
著者
松岡　宏之・向山　洋一
本文抜粋
彼に生きていく喜びを与えたかった。　彼に自信と存在感を与えたかった。　彼に獲得された能力を与えたかった…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年2月号
著者
石川　裕美・向山　洋一
本文抜粋
「一時間で全員をとばせます」という境地にぼくも立ってみたかった。　一時間一時間の授業に、一つ一つの出来事に、真剣に立ち向かい、その結果として、そう言い切れる境地に立ってみたかった…
対象
小学校／中学校
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2007年1月号
著者
向山　洋一
本文抜粋
法律の示すところに忠実であったが、その法律を最大限、現場にひきよせて解釈しようとされていた。その点で、堂々とされていた。「法律を知っていなければ自由ではあり得ない」ことを、私は学んだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年12月号
著者
星野　裕二・向山　洋一
本文抜粋
文化には表文化と裏文化がある。ハレの文化とケの文化と呼んでもよい。表文化、それは、人前で堂々ということができ、学校文化の中心でもある。ピアノがうまい。バレーがうまい。バイオリンがうまい。習字がうまい…
対象
小学校／中学校
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年11月号
著者
甲本　卓司・向山　洋一
本文抜粋
七月九日（火）　子供がプンプンになって私のところにやってきた。「先生、遠藤君ね、昨日、班学習で遠藤君の家の番だったの。それなのに、グルグル私たちをひっぱりまわして、家へつれていかなかったんだよ」「それ…
対象
小学校／中学校
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
岡田　健治・向山　洋一
本文抜粋
プロの教師なら、素人が見えないことが見えるべきだ。　ところが、見えてない教師がほとんどである
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年9月号
著者
小林　幸雄・向山　洋一
本文抜粋
「あるがままに受け入れる」ためには、「子どもの事実」こそ見ていかねばならない。（略）　それも「子どもの事実」を、包み込むように受け入れ、優しく優しくうけとるのだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年8月号
著者
伴　一孝・向山　洋一
本文抜粋
■向山洋一全集　第一期　まえがき　私は教室での実践、学校での研究に没頭していた。　基準は一つ。「子どもの事実」を作り出すことである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年7月号
著者
松本　勝男・向山　洋一
本文抜粋
「努力は一つ一つ積み重ねるしかない。しかし、成長は、一歩一歩目に見えるように訪れては来ない。毎日毎日努力してなお、成長しない日が続く。水泳でもそうだ。十五メートルに達しない日が続く。毎日泳いでも、やっ…
対象
小学校／中学校
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年6月号
著者
板倉　弘幸・向山　洋一
本文抜粋
〈根拠を持って実態をつかめ〉　まず、教室の子どもたちの実態を正確に理解すること、ここからすべてが始まる。正確というのは「根拠を持って数値に示せる」ということである。（中略…
対象
小学校／中学校
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年5月号
著者
松藤　司・向山　洋一
本文抜粋
「教育技術法則化運動正史」（東京教育技術研究所）の表紙をめくると、すぐ飛び込んでくる文がこれである…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 向山語録　（私の心に残るこの文章）
書誌
教室ツーウェイ 2006年4月号
著者
板倉　弘幸・向山　洋一
本文抜粋
〈運動〉　すべての中央事務局員は、一日に一人の法則化理解者が生まれるような働きかけをせよ。個人個人に訴えることも、手紙を出すことも、通信を出すこともその一つである。とりわけ大切なのが、自分が担当してい…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の力量をみがく (第48回)
  • 『教室ツーウェイ』誌よ！　さらば！！
  • 教員人生の後半を豊かに彩ってくれたことに心底感謝している
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
大森　修
本文抜粋
『教室ツーウェイ』誌は、一九八五年十一月二十五日に『授業研究』誌の臨刊で「呼びかけ号」として刊行された…
対象
小学校／中学校
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  • グラビア
  • 1600名の熱気に包まれて　福岡県飯塚市立立岩小学校公開授業研究会　2014.11.30　ほか
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
本文抜粋
保護者・教育関係者１６００名が参加して行われた立岩小学校公開授業研修会。どのクラスの靴箱も自然な形で揃っていた。向山氏は、すべての立岩小職員の授業を参観された…
対象
小学校／中学校
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  • 授業の原則 (第48回)
  • 授業の腕をあげる法則　最終回
  • 新しい教育文化の創造
書誌
教室ツーウェイ 2015年3月号
著者
谷　和樹
本文抜粋
一　二十世紀から二十一世紀への教育文化　『授業の腕をあげる法則』の最終回は「新しい教育文化の創造」である…
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小学校／中学校
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  • 授業の力量をみがく (第47回)
  • あるテレビ報道に見る現場主義の欠落
  • 子どもが殺害されるたびに繰り返される安全確保対応に「未来」はあるか
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
著者
大森　修
本文抜粋
子どもが誘拐・拉致され殺害された事件は記憶に新しい。　これらの事件が起きるといつも話題になるのが、「安全対策」である。このことについてのテレビ報道をたまたま見た…
対象
小学校／中学校
種別
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  • グラビア
  • 向山一門次世代事務局が提案！最先端テーマの数々　向山一門最先端セミナーin東京　2014.10.25　ほか
書誌
教室ツーウェイ 2015年2月号
本文抜粋
向山洋一先生のご講演。観光庁から「TOSS」へ贈られた表彰状、下村文科大臣がセミナーで使われた資料の解説、日本の国づくりにおける具体的なレクチャーが惜しげも無く公開された…
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