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  • 吉永校長のユニバーサルデザインの授業づくり (第1回)
  • 向山型算数をＵＤの視点で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 吉永校長のユニバーサルデザインの授業づくり (第4回)
  • 向山型算数をＵＤの視点（安全・柔軟）で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　視点「安全」と向山型算数　身の回りのもので，使っていて「安心感」をもつのはどんな時であろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 吉永校長のユニバーサルデザインの授業づくり (第3回)
  • 向山型算数をＵＤの視点（「快適さ」）で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＵＤの視点（「快適さ」）　すべての人のニーズを満たす。しかも負担を感じさせない。これがユニバーサルデザインの特長のひとつである。特定の人だけを対象にしたデザインは，利用する人に心理的な負担を与える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 吉永校長のユニバーサルデザインの授業づくり (第2回)
  • 向山型算数をＵＤの視点（「簡単」）で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年12月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ＵＤの視点（「簡単」）　私は大型の店舗は苦手だ。　トイレの場所がわからず冷や汗をかいたことがあるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 巻頭言
  • 龍馬くんが教えてくれた特別支援教育に必要な３つの理解
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　困った子ではなく「困っている子」　目の不自由な人は，メガネがないと困る。耳の不自由な人は補聴器がないと困るし，足が不自由な人は車いすがないと困る。周囲もそのことにすぐ気づくものである。人はそういう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“夢と希望”で構築！特別支援の教育システム
  • １．特別支援教育〜システムの歴史
  • ＴＯＳＳが障がい児を支える教育システムを構築した歴史的価値 <2>
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいとの出会いは，向山洋一先生とのご縁だった。海浦小（熊本県）の公開研で，「発達障がいと学力保障」に関する講演を聞いた。今から10年以上も前のことである…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　就学指導・進路指導のポイント
  • 学校はあらゆる状況を想定して対応せよ
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害のある子にとって，どの学校を選ぶかは，人生を左右するほどの問題である。　このことについて，学校は保護者とどう向き合うべきか。自分の経験をもとに述べたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 特別支援教育の枠組みを捉え，親の不安に応えていく
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個人面談には，次のことをわきまえておく必要がある。　(1)　時期　面談の内容は，成長の段階で異なってくる。就学前，入学後，進級，就労，というロングスパンで捉え，時期に応じた課題について，保護者に対応で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　遅れ発見→対応スキルのシステムをどう構築するか
  • 対応スキルの研修・検討システムをどのように構築するか
  • 対応スキルの研修・検討システムの構築は，安定した授業システム，結果責任を果たす評価システムとリンクしてはじめて意味をもつ
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　課題１（グレーゾーンの子どもに有効な対応スキルの研修のあり方）への対応　(1)　すぐれた指導者を招く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　ＡＤＨＤ役のいる模擬授業に挑戦
  • 教育技術学会in福岡
  • 特別支援教育シンポから学んだこと
  • どの子にも共通する基本方針の確立こそが重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2005年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
パネラーとして参加した。司会の樋口雅子氏より，次の質問を受けた。　特別支援教育と学力アップ。どうすれば両立が可能か…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　特別支援教育のシステム―我が校はこうつくった
  • ユニバーサルデザインの授業づくり
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育のシステムには，いくつかの段階がある。支援を必要とする児童を発見するシステム。保護者への対応システム。専門機関との連携システム。最後に，教育的支援を実施する授業システムがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＡＤＨＤ・ＬＤ指導―校内研修の緊急課題
  • ＡＤＨＤ・ＬＤ指導−我が校の校内研修
  • 「……とは何か」から「……にどう対応するか」へ
書誌
教室の障害児 2003年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ＡＤＨＤ・ＬＤ指導の研修を次の２点から進めた。　１　「〜とは何か」を理解する。　特に学習指導との関連を重視する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『教育』と『医療』の連携で特別支援教育を強化する (第19回)
  • 教育と医療の連携で，対象児の症状と障がいを理解し，可能性を引き出す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
福田　恵美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「教育に医療は関係ない」と伝え聞いた経緯があるが，近年，教育現場から医療的判断を問われるようになっている。ＴＯＳＳの先生方と交流し，リハビリテーション一分野の作業療法の観点から協力できるであろうと思わ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 『龍馬くんの訴え』から学ぶ発達障がい指導原則 (第15回)
  • 小さなことを毎日無理なく続けるから，できないことができるようになる
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
今井　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１授業のシステムを変えない　『龍馬くんの６年間』の中で，龍馬くんは，次のように書いている。　「４月の入学式は一番大変な時です。いろいろ変わってわけがわかりません…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 保護者の思いを受け止め，子どもの成長の様子をこまめに知らせる努力を
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
異動し，特別支援（知的）学級の担任になった初年度に実践したことの中から，保護者への対応事例を２つ紹介する…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ポイントを外さない〜特別支援の子の保護者への対応術 (第13回)
  • 本を読み，知識を持って対応すれば信頼される
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
細井　俊久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１．信頼される教師とは　ある保護者から言われた言葉が，今でも忘れられない。　アスペルガー症候群を保護者から言われて，「初めて知りました」と言った先生がいました。支援学級の先生としてはいかがなものでしょ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育を視野に入れた学校づくり (第12回)
  • 「教えてほめる」指導法の工夫を学校経営の全面に据える
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
木村　宏之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆なぜ学校運営に特別支援教育の視点が必要なのか　立岩小学校の児童数は，平成2６年度644名で，普通学級が20クラスと，特別支援学級１クラスの，合計21クラスである。文科省の発表のように，どのクラスにも…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第5回)
  • 「特別支援教育はオーダーメイドだ」という自覚をもった
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
村野　聡
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小嶋先生の「特別支援教育はオーダーメイドだ」という言葉を胸に刻んだ。TOSS特別支援教育の実践に学びながらも，その子に応じた対応を考え続けるしかないのだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ特別支援教育を知る前と後 (第5回)
  • 「予防」の観点から特別支援教育を見直す
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
水本　和希
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１TOSS特別支援教育を知る　特別支援を要する子どもにどのように対応するか？　その対応スキルを身につけることが，TOSS特別支援教育だと思い込んでいた…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学級担任に必要な「特別支援教育の基本スキル」 (第17回)
  • 特別支援教育は脳科学だ！
  • エビデンスにも興味を持とう
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
平山　諭
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障がいだって知的障がいだって脳性まひだって，私たちがよく接する子どもたちの症状のほとんどは，脳のトラブルに起因している…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 教育は格闘技だ―フリースクールの実践 (第34回)
  • 「人間の生きていく気力を育てる」翔和学園の教育
  • 翔和学園卒業生は、就職率が高く、継続率も高い
書誌
特別支援教育教え方教室 2015年3月号
著者
伊藤　寛晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
翔和学園卒業生の企業への就職率は61％である。　就職希望者だけの就職率は95％。　さらに，就職後３年以上の定着率は98％である…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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