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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―中学年
  • 自分を愛しているか？―心の教育は、まず「教師の心の平和」から
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
白川　太一
ジャンル
学級経営
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 当事者性を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
殺害事件が報道されない日はない。親が子どもを、子どもが親を殺害している事件の数も半端ではない。　児童虐待は、いじめの件数と同じくらいである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 命・心の教育は学校教育を貫く柱
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級づくりの出発点　命・心の教育は、学校教育を貫く柱です。学級づくり、授業づくりの出発点であると同時に、目標点です。でも、出発点だからといって、最初から命・心を前面に立てて、子どもに取り組ませるこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 道徳的感受性を高めよう
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今年の日本は異常である。十月も半ばというのに超大型台風がやって来た。十回目である。その度に多くの犠牲者が出た。テレビやインターネットを通して台風情報が流され、注意を呼びかけているが、犠牲者は一向に減ら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 子どもたちは担任を見て育つ
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
竹川　訓由
ジャンル
学級経営
本文抜粋
給食の配膳の時である。手に持ったトレーが傾いて、フライが床に落ちてしまった。落とした子は（あっ、いけない。落としちゃった。困ったなあ）という表情である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 提言・「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりそのものである
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　次のような疑問を抱かざるを得ない。　　「心の教育」の必要性を自覚していないのではないか？　　忙しいのだという。教師だけではなく、生徒も大会やら行事やらで忙しいのだという。だから、こう言うのだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • これまでの「心・命の教育」に異議あり
  • 行動規準を身につけさせることを最優先すべきだ
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「心」の定義が大切である　「心の教育」という言葉が登場して久しい。　耳障りのよい言葉だ。　「心の教育」とは、何か…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • これまでの「心・命の教育」に異議あり
  • 「道徳の時間」「帰りの会」が形式に堕ちている。毎時間の授業こそが大切だ。
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教室での「心の教育」は、教室で行われる教育活動を通して、具体的に考えなければわからない。　最も大きな時間を直接的に持つのは「道徳」であろう。また、毎日継続して行われる「帰りの会」などの活動も「心の教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―中学年
  • 人間の生き方の原理・原則で、社会的規範を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
松崎　力
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は、学級づくりの核を「社会的規範を育てる」ことに置いている。　向山洋一氏は　　「悪いことは悪い」と言うような、社会の基本となる規範を、小さいときから教えなくてはならない…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 学級づくりに生かす「心・命の教育」はこう進める―中学年
  • 「ほめる」、読み聞かせ、そして授業で命の大切さを伝える
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
齋藤　一子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　一人一人を大切にする　　「命を大切にせよ」と子どもに唱えても、教師自身はどうだろうか。一人一人をかけがえのない存在として見ているだろうか…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 特設「道徳」は「心・命の教育」に貢献しているか
  • 「心・命の教育」には、ＴＯＳＳ道徳の実践を参考に
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
石黒　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　特設道徳の授業は、ほとんど「心・命の教育」に貢献してこなかった　文科省は、道徳教育の要としての役割を果たせるよう、年間三五時間の「特設道徳」の時間を確保し、「心の内奥に響く指導方法の工夫や魅力的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 特設「道徳」は「心・命の教育」に貢献しているか
  • 全ては、必然・必要・ベスト！
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
池田　操
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　最近、感じたこと　夏には、オリンピックフィーバーが起きた。　メダリストのインタビューで気づいたことがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「心・命の教育」を学級づくりに生かす
  • 特設「道徳」は「心・命の教育」に貢献しているか
  • 「貢献している」　しかし、運用は教師の課題である
書誌
心を育てる学級経営 2005年1月号
著者
髙橋　薫
ジャンル
学級経営
本文抜粋
道徳規範も学習であるから、脳の働きによるものである。　日常的に、体験から学び、記憶し、関係づけることで、身についていく。そして、それをもとにして行動することができるようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 子どもの疑問・質問に答えることで心を育てよう
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　日本で対話が育たない理由　日本ではなかなか対話ができない。それはなぜかホンネとタテマエの文化があり、何が本当（本音）で何がうそ（建て前）かの区別が難しいのである。だから、お互いが腹の探り合いに陥る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 民主的な学級経営に心がける
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
荒木　紀幸
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学校・社会で規範意識の低下が深刻　親が子を虐待する。子が親を殺す。ネット殺人事件は大人・子どもにかかわらず起きている。老人の殺人事件も絶えない。大人も子どもも規範意識の低下を象徴する事件が起きて止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 「対話」の基礎が崩壊している
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
学級経営
本文抜粋
沖縄県うるま市の中学校で二つの事件があった。　　①　集団暴行死事件　②　集団暴行事件　　この二つの事件は立て続けに起きた。②の次の日に①が起きている。②の事件では肋骨を折るなどしたという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 授業の中での対話が中心である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「心の育て方」となっているが、そんなものはない。　心を育てるのにHowtoはない。　子どもたちの心が豊かに育ってほしいと願って教室での生活をするけれども、しかし育ったかどうかは証明できない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 提言・対話を核にした子どもの「心」の育て方
  • 指名なし討論は、子どもの心を覚醒させる
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　討論は、子どもの能力と意欲を覚醒させる　討論の授業は、子どもの頭を活性化する。　■六年生になってからの授業といえば、やっぱり討論！討論によって、きらいだった社会も楽しく勉強できるようになった。社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
学級経営
本文抜粋
個別対応の機会を意図的につくりときには教師の強い指導をする　　一　対話を阻むもの１　高学年女子の強いグループ意識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 教師が対話を学び、実践を続けないこと
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
田村　治男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
教師が対話を学び、実践を続けないこと　　一　アンテナ感度をあげられない　　神は底部に宿り給ふ　　このことをおろそかにすると、教師自身のアンテナの感度が鈍る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話を核に子どもの「心」を育てる
  • 現場から・対話を阻むものは何か
  • 授業技量検定Ｄ表の五項目が意識されていないことが原因である
書誌
心を育てる学級経営 2010年3月号
著者
大北　修一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
授業技量検定Ｄ表の五項目が意識されていないことが原因である　　私は本稿で次の点を主張する。　　対話のある授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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