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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第4回)
  • 体育の授業につなげる運動遊びをしよう！
書誌
楽しい体育の授業 2018年7月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
全100件(1～20件)
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第12回)
  • 手軽な用具で遊ぶことで日常化へ!!
書誌
楽しい体育の授業 2019年3月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
活動１　８の字つなひき　私が所属する東京都小学校体育研究会「体育的活動領域部会」は，日常的に運動に親しむ児童の育成を目指して，魅力ある運動遊びを提案しています。遊ぶ楽しさを知らない，また，遊びの種類が…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第11回)
  • 寒い日→夢中で遊ぶ→心も体もポカポカ
書誌
楽しい体育の授業 2019年2月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ドッジビーろくむし　私が所属する東京都小学校体育研究会「体育的活動領域部会」は，日常的に運動に親しむ児童の育成を目指して，魅力ある運動遊びを提案しています。もともとある運動遊びをさらに楽しむ方法を提案…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第10回)
  • 「室内レクリエーション」×「運動遊び」！
書誌
楽しい体育の授業 2019年1月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
震源地　私が所属する東京都小学校体育研究会「体育的活動領域部会」は，日常的に運動に親しむ児童の育成を目指して，魅力ある運動遊びを提案しています。元々ある運動遊びをさらに楽しむ方法を提案したり，新たな運…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第9回)
  • 手をつないで（関わって）遊ぶって楽しい！
書誌
楽しい体育の授業 2018年12月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
UFO鬼　運動遊びの楽しさは，いくつかの要素があります。「UFO鬼」は様々な要素が含まれているため，子どもたちには大人気です。「みんなでできる」「一体感がある」「待ち時間がない」などです。その中でも「…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第8回)
  • カードゲームの大富豪を鬼ごっこで！
書誌
楽しい体育の授業 2018年11月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
カードキング　運動遊びの楽しさは，いくつかの要素があります。「勝敗がある」「成功体験がある」などが，子どもが夢中になる要素と言えます。その中で，カードキングは様々な要素が含まれているため，子どもたちに…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第7回)
  • ドキドキ白熱！頭を使った鬼遊び発展版！
書誌
楽しい体育の授業 2018年10月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
線切り鬼　文部科学省から出されている「幼児期運動指針ガイドブック」には，「１日60分以上，体をうごかすこと」が推奨されています。「体を動かす」ことで，５つの伸ばせる力があると考えられています。その中の…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第6回)
  • 準備いらず！だからこそ日常につながる！
書誌
楽しい体育の授業 2018年9月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ピーターパン　体育科の目標は，体育の時間だけではなく「学校の教育活動全体を通じて行うこと」と，学習指導要領解説総則編に示されています。体育科の目標には，生涯にわたる豊かなスポーツライフの実現のための資…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第5回)
  • 遊びにひと工夫加え，魅力的な遊びに！
書誌
楽しい体育の授業 2018年8月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
２方向ドンじゃん　「子どもたちが外でなかなか遊ばない」「同じ遊びばかりで，飽きたら止めてしまう」などの声をよく聞きます。教師が意図的・計画的に仕組んで，児童を外に連れ出し，遊びに夢中にさせる中で，運動…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第3回)
  • 雨の日でも，少しのスペースを活用して！
書誌
楽しい体育の授業 2018年6月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
活動１　角取り鬼　天気のよくない日が続く６月。外遊びがしたい子どもたちは，室内遊びばかりが続くとストレスがたまってしまいます。そんなとき，体育館や空き教室など，少しのスペースを活用して遊ぶことができる…
対象
小学校
種別
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第2回)
  • 運動会前にリレー遊びの楽しさを全員に！
書誌
楽しい体育の授業 2018年5月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
活動１　ぐるぐるリレー　５月。春の運動会がある学校は，低学年は「走の運動遊び」，中学年は「かけっこ・リレー」，高学年は「短距離走・リレー」の学習を行い，走る楽しさを感じさせながら運動会の練習へとつなげ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • いつでもどこでもだれとでも！　体育的活動で運動大好きっ子づくり (第1回)
  • 体を動かす活動を通して人間関係づくり
書誌
楽しい体育の授業 2018年4月号
著者
梅林　伸幸
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
ゴロゴロドカン　新学期は新しい先生や仲間と出会う時期です。友だちはどんな人なのだろうとお互いドキドキしている時，簡単な運動遊びを通して一緒に体を動かすことで，「このクラスでよかった」「このクラスの友だ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 低学年／表現リズム遊び
  • 子どもの自由な表現から広げる表現遊び
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田邊　玲奈
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　低学年の表現リズム遊びでは、子どもにとって身近で関心が高く、具体的で特徴のある動きを多く含む題材を取り上げるようにすることが大切です。そのため、①…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 中学年／表現運動
  • ブレイキン風ダンス
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
舘岡　雄太
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　中学年では、リズムの世界に没入し、友達と交流しながら即興的に踊ることが大切にされています。しかし、「即興」という言葉が、指導が難しいというイメージ…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第84回)
  • 高学年／表現運動
  • 自然の情景や変化を豊かに表現しよう
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
田中　大志
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　高学年の児童がイメージの世界に没入して表現するには、仲間と一緒に心身を解き放す楽しさを存分に感じながら、様々な動きを蓄積してきた経験が欠かせません…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 低学年／ゲーム（ボールゲーム）
  • ねらって投げよう！まとあてビンゴ
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
渡邉　和也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：的に当てたい！　子：たくさん得点したい！　教：正しい投げ方を習得してほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 中学年／ゲーム（ゴール型ゲーム）
  • サイドを活かして，シュートをねらおう！ナイスシュートゲーム
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
大山口　辰也
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさん得点したい！　子：チームで勝ちたい！　教：パスをつないでほしい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第94回)
  • 高学年／ボール運動（ゴール型）
  • パスをつないでシュートをねらおう！
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
巽　豊
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさん得点したい！　子：チームで勝ちたい！　教：パスがもらえる位置をつかんでほしい…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第93回)
  • 誰もが参加することのできる体育学習
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
西村　啓太郎
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
自己選択・自己決定を踏まえた目標設定【主体的な学び】　「主体的な学び」という言葉の解釈を「児童の意思で学ぶこと」と定義して具体例を考えていきます…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 「個別最適な学び」と「協働的な学び」の授業はこう実践しよう！ (第10回)
  • 「走り幅跳び」
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
山崎　和人
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　1　走り幅跳びについて　走り幅跳びは、一定距離からの助走を行い、片足踏み切りから、両足着地をする運動です。仲間と一緒に行う利点は以下の３点です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • これで単元がうまく回る！授業初回の成功シナリオ (第10回)
  • 楽しく基礎感覚づくりができるなわとび教材
  • 運動名：30秒前回し跳び・とびのこり・なわとびリレー　領域：体つくり運動（体つくりの運動遊び）　学年：全学年
書誌
楽しい体育の授業 2026年1月号
著者
山口　真
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
『図（省略）』　（30秒前回し跳びの場面）　Ｔ：30秒間で前回し跳びを何回跳べるか数えます。　１列目・３列目の人が跳んで、ペアは声に出さず着地した回数を数えます。途中で引っかかっても、続けて数えましょ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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