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この記事に関連する記事の検索結果
  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • ラジオ体操第１、されどラジオ体操第１！
書誌
楽しい体育の授業 2008年5月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
全100件(1〜20件)
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 原典を読む大切さ！準備怠りなく！
  • 新学習指導要領を読み込みましたか？
書誌
楽しい体育の授業 2009年3月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　学習指導要領　教師にとって、「学習指導要領」は大変重要なものです。その理由は、　　法的拘束力を持つ…
対象
小学校
種別
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • お薦め！クラスがまとまる連続跳び
  • １回旋１跳躍交代　長なわ跳び指導のポイント
書誌
楽しい体育の授業 2009年2月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　通称「連続とび」　１人が長なわに入って、１回旋の間に１跳躍して、直ぐに外に出る。次の人は、間を空けないで、長なわに入って跳ぶ。連続して人が交代するので、通称「連続とび」と呼ばれています…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • なわとび運動指導のコツは続ける！
書誌
楽しい体育の授業 2009年1月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　コツは「続けること」　秋から冬の人気のある運動が「なわとび」です。　指導のコツは、様々あります…
対象
小学校
種別
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 何のための準備運動ですか？
  • 主運動に合った準備運動を！
書誌
楽しい体育の授業 2008年12月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　準備運動とは？　毎時間、体育の授業の最初には準備運動がされます。　ある先生は、いつも準備運動はラジオ体操でした。一年中です…
対象
小学校
種別
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 体育では運動量を確保した授業を！
書誌
楽しい体育の授業 2008年11月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　運動量は？　　若き体育担当が、研究授業をするというので見に行った。　鉄棒の研究授業なのに、体育館でするとは、変だなと思って行った…
対象
小学校
種別
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • ハードルの授業
  • 個別評定
書誌
楽しい体育の授業 2008年10月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　授業の思想　空き時間に、偶然、職員室の窓の外を見た。運動場で５年生が「ハードルの授業」をしていた。後で聞くと、第１時の授業だったそうだ。整然と並んだ５台のハードルを、子どもたちは何回も何回も跳んで…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 運動会の指導
  • 片々４題
書誌
楽しい体育の授業 2008年9月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　綱引きの紅白旗振り方　綱引きの旗の振り方を見れば、ちゃんと勉強しているかどうか分かります。　旗を左右にだけ振る（⇔）のは素人です…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • スターターも簡単じゃない
書誌
楽しい体育の授業 2008年8月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　運動会のスターター　若い先生に、運動会のスターターの役目が割り振られることが多いです。　この「スターター」は、簡単そうに見えて、配慮事項がたくさんある役目です。しっかりと、学んでほしいものです…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 水泳の段階ごとの指導の基本
書誌
楽しい体育の授業 2008年7月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　水泳の指導の段階　どんな指導でも、指導には段階があります。　また、その段階ごとで、指導の重点は違ってきます…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 統率力の発揮で充実した指導ができる
書誌
楽しい体育の授業 2008年6月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
３年前の私の学級通信が残っているので、そのまま紹介します。　一　プールへ行く前　23日（木）３校時に、３年生は今年初めてプールに入りました。朝方、雨が降りました。学校に行くと、さっそく…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 新卒教師必見！体育授業を面白くするコツ
  • 「立ち位置」と「目の高さ」の使い分けは初歩！
書誌
楽しい体育の授業 2008年4月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　初任者研修通信発行　勤務校に新任教師が２名赴任して、私が拠点校指導員になった。他の２校の２名と合わせて、計４名を指導している。指導の日数は、各30日になっている。口頭指導だけでは何も残らないし、他…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“この場面”で有効な魔法の言葉１００選
  • 実践事例
  • 教え合い、アドバイス
  • 教育の基本は「教えて　ほめる」ことに尽きる
書誌
楽しい体育の授業 2010年8月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　全校長なわ１分間大会の開催　　前任校では、なわ跳び大会が毎年開催されていた。　短なわは、個人種目です…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　得点が倍増するバスケットボールの指導
  • 実践事例
  • ランニング・パス
  • パスだけでなく一連の流れ作りが大事だ!!
書誌
楽しい体育の授業 2008年1月号
著者
木村　孝康
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　ランニング・パスでは！　私は原稿を書き始めて、後悔している。バスケット指導の「ランニング・パス」の指導法を書けばよいと私は考えていた。ところが、テーマが前に付いていることに、書き始めて初めて気付い…
対象
小学校
種別
特集
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第85回)
  • 低学年／走・跳の運動遊び
  • かけっこ・リレー遊び
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
望月　心
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　体育科は体を動かしながら学習をします。身体の部位や動きに注目し、身体を通して対話することを習慣化していくことが、今後の体育科の学習に大変大きな影響…
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第85回)
  • 中学年／走・跳の運動
  • 小型ハードル走
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
望月　心
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　「走・跳の運動」にかかわらず特に大事なのは、身体や動きに対する気付きです。自分の身体がどのようなときに身体のどの部位がどのようになっているか気付き…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領でつくる！　今月の単元計画 (第85回)
  • 高学年／陸上運動
  • ハードル走
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
望月　心
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
『図（省略）』　学習指導要領でつくる！ココがポイント　どの運動も様々な特性があります。陸上運動だけをみても「走ること」や「跳ぶこと」だけで構成される動きではありません。それぞれの運動がもつ動きの構造を…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第95回)
  • 低学年／器械・器具を使っての運動遊び（跳び箱を使った運動遊び）
  • なんじゃ　にんじゃ!?
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
辻本　毅一郎
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：たくさんの跳び箱を使った運動をしたい！　子：挑戦したい！でも、跳び箱が高くて怖い……
対象
低学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第95回)
  • 中学年／器械運動（跳び箱運動）
  • 台上前転〜台の上でクルリンパッ！〜
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
田近　仁志
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：跳び箱の上でクルッと回ってみたい！（でも落ちたらどうしよう……）　子：ロイター板を使って思い切り跳んでみたい…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 教師の願いと子どもの願いをダブルでかなえる！　絶対成功の体育学習カード (第95回)
  • 高学年／器械運動（跳び箱運動）
  • 頭はね跳び　運動をみるメガネを使って動きを改善！
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
大井田　壮
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
子どもの願いと教師の願い　子：跳び箱の上で大きく跳ねてみたい！　子：どうすればうまく跳ねることができるのかコツを発見したい…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 学習指導要領を実現！　主体的・対話的で深い学びの体育授業づくり (第94回)
  • 主体的・対話的に学ぶための出発点を再考する
書誌
楽しい体育の授業 2026年2月号
著者
村井　梨沙子
ジャンル
保健・体育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
“魅力ある教材や教具の準備　「主体的・対話的で深い学び」と聞くと、私は児童生徒同士で話し合いをしている場面が思い浮かびます。ただそこには、魅力のある教材や教具が準備されていることが前提になるかと思いま…
対象
小学校
種別
連載・常設
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