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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【各内容項目に関連した記述例】２の視点の授業をもとにした記述例
  • （高学年）ねらいの自己評価をもとに評価する
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 解説／教科化で「道徳教育の評価」をどう考えればよいか
  • 道徳教育評価と道徳授業評価の観点を明確にした指導を心がけることの大切さ
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
田沼　茂紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
一「特別の教科　道徳」では明確な評価が求められる　二〇一四年一〇月二一日、中央教育審議会答申「道徳に係る教育課程の改善等について」が公にされた。この答申は我が国の道徳教育のターニングポイントとしての意…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 提案／現場発！新しい評価の形を考えよう―パフォーマンス評価・ポートフォリオ評価―
  • 評価は児童生徒のよさを引き出し伸ばすためのものでありたい
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
富岡　栄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　　最初に、道徳の評価に関してしっかりと押さえておきたいことがあります。それは、評価が児童生徒のよさを引き出し伸ばすためのものであって欲しいという願いです。評価することで、自分を卑下するよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 子どもの姿の見取りのポイントと記録の付け方
  • 授業中の発言や活動の様子―見取りのポイントと記録の付け方
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
遠藤　直人
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　保護者の方から、「道徳の時間ってどんなことをしているんですか？」と聞かれることがあります。保護者向けに道徳便りなどを出す学級を除けば、テストもない道徳の時間は、保護者にとっては、まさに「何…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 子どもの姿の見取りのポイントと記録の付け方
  • ノートやワークシートへの記入―見取りのポイントと記録の付け方
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
馬場　真澄
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳の授業では、一人一人がしっかりと課題に向き合い、自分の考えを深めていく過程を大切にしたい。そして、それらを見取ることができるよう、ノートやワークシートを工夫する。また、見取りができるよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 子どもの姿の見取りのポイントと記録の付け方
  • 授業後の様子や成長の姿―見取りのポイントと記録の付け方
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
上田　仁紀
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳性を見取る三つの姿勢　道徳の時間は、その後の行為の変容を直接的にねらうものではないが、毎週の授業でまいた心の種が芽を出す姿を見取ることは、楽しい作業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【道徳授業全般における記述例】授業での様子や発言内容をもとにした記述例
  • （小学校）共感的理解に基づくあたたかな見取りの評価
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
木村　淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　道徳の時間が、教育課程上「特別の教科道徳」となることが確実となった。賛否両論、様々な見解はあるであろうが、とにかく、社会の関心の高さを感じるとき、授業を行う私たちは、道徳の時間の教科化をプ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【道徳授業全般における記述例】ワークシートや道徳ノートをもとにした記述例
  • （小学校）その子どもなりのエピソードを大事にする
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
坂口　一成
ジャンル
道徳
本文抜粋
これまでもやっていた評価　教科化が確実のものになり、教科書の問題と評価の問題が多く取り上げられている。しかし、評価については、現行の学習指導要領解説にも記載があることからも、少なからず行ってきている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【各内容項目に関連した記述例】１の視点の授業をもとにした記述例
  • （高学年）『私たちの道徳』の記入欄を活用して記述の変化をていねいにとらえる
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
東風　安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
１『私たちの道徳』の記入欄を活用する　教科化へと進む過程で、「特別の教科　道徳（仮称）」で、戦後の特設道徳以来初めてとなる道徳の検定教科書が作成されることとなる。どのような教科書が登場するか、大変に興…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【各内容項目に関連した記述例】３の視点の授業をもとにした記述例
  • （高学年）保護者と道徳の授業をつなごう
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
森　日出夫
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　道徳の授業は、教師が意識しないと家庭で話題になりにくいものです。学校と家庭が同じ考え方で子どもを育てていけるように、道徳の学習の話を積極的にしたいものです。子どもたちの価値観は、その子を育…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　保存版！道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄＝道徳の文例集
  • 【各内容項目に関連した記述例】４の視点の授業をもとにした記述例
  • （高学年）「視野の広がり」を児童の成長ととらえ、評価する
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
青木　利雄
ジャンル
道徳
本文抜粋
４の視点どの内容項目の学習でも、必ず押さえたいことは、「集団や社会」について、「自分とのかかわりで考え、自分の生活を見つめ直す」ということである。資料を「他人事」にせず、「自分はこのこと（内容項目）に…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　今こそ、体験的な活動を見直そう
  • ４つの視点で体験的な活動を生かす！
  • 視点１　日常体験・学校体験×道徳授業
  • 解説　日常体験・学校体験の生かし方
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point１　日常生活か学校体験か　身につけさせたい道徳性をどんな活動と関連させるのか。そのもととなる体験活動はどのようなものかを特定し，日常生活からつなぐのか特別活動からつなぐのかを選ぶ。特別活動な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　道徳の評価まるわかり講座―小中対応・通知表文例付き
  • 実例でよくわかる！　通知表記入Ｑ＆Ａ
  • 通知表で児童への励ましを
書誌
道徳教育 2019年7月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳／評価／指導要録
本文抜粋
特別の教科　道徳が始まって一年が経ちました。評価については各学校や自治体単位でも研修が行われ，校長を中心に学校の方針を確認して取り組まれていることと思います。ですが，未だに評価について迷いや困り感をお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　準備から当日までのポイントが丸わかり！　研究授業＆公開授業サクセスガイド
  • 研究授業＆公開授業当日までのロードマップ詳細解説
  • ねらいをより明確にした指導案で勝負！
書誌
道徳教育 2019年1月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
授業研究のロードマップ　１　指導案づくり　□教材選び　□ねらいを立てる　□評価とねらいの細分化　□板書から展開へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　２学期から始められる！道徳ノート活用術
  • ８人の先生に聞きました　あなたはノート派？　ワークシート派？
  • 私は「ノート派」です！
書誌
道徳教育 2017年9月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　道徳授業に体験活動を生かす作戦48
  • 日常での体験を生かす作戦
  • 〔小学校高学年〕お手伝い経験を生かす
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１家族の中の自分の役割　　日常生活の中から考える素材を取り出すことは難しいことではない。むしろいくらでもあると言える…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　道徳授業に体験活動を生かす作戦48
  • 日常での体験を生かす作戦
  • 〔小学校高学年〕働く姿勢から生き方を考える
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１観光地に遊びに行ったとき　　観光地の中でも特に、有名なテーマパークへ行ったときの体験を授業につなげてみたい…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　道徳授業に体験活動を生かす作戦48
  • 日常での体験を生かす作戦
  • 〔小学校高学年〕習いごととくじけない心
書誌
道徳教育 2015年10月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
１習いごとが続かない　　ここでは、せっかく興味をもって始めた習いごとが何かの理由で嫌になり、つらい記憶だけを残してやめてしまう、またはやめたいと考えている子どもたちの体験に焦点を当ててみる…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　気になるあの子―道徳力ＵＰのアプローチ
  • 個に応じた指導Ｑ＆Ａ―ポイントはここだ！【個別指導と全体指導のかかわり編】
  • どこまで“個”に応じればよいですか？
書誌
道徳教育 2014年1月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
本人にはその気がなくても授業が予定通りに進まなくするような行動をとってしまう子のことを中心に述べていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　気になるあの子―道徳力ＵＰのアプローチ
  • 個に応じた指導Ｑ＆Ａ―ポイントはここだ！【個別指導と全体指導のかかわり編】
  • 全体の中でどうやって“個”を見取るのが効果的ですか？
書誌
道徳教育 2014年1月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
全体指導→個別の学び→評価　　道徳の学習は、子どもたち一人ひとりに、資料を他人事ではなく、自分のこととして考えさせることが大切である。たとえ一斉指導の形式であっても、子どもたちそれぞれが今までの自分を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども憧れの人物＝活用ヒント36
  • 歴史上の人物＝道徳授業活用ヒント
  • “中谷宇吉郎”＝道徳授業活用ヒント
書誌
道徳教育 2012年11月号
著者
北川　忠
ジャンル
道徳
本文抜粋
「雪は天から送られた手紙である」　雪と氷の科学で世界的な権威、中谷宇吉郎博士の有名な言葉である。中谷宇吉郎といえば、世界で初めて人工的に雪の結晶を作った科学者だ。石川県の、特に出身地である加賀市では知…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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