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  • 小特集　学年末／印象に残るスペシャル授業のヒント

    • 「やれば，できる．」夢と希望を与える理科の授業･･････永山　祐
    • 締めくくりは環境学習で～はかるくん，ＥＭを使ってみよう～･･････桜井　健一
    • はじめの１歩　エネルギー授業のヒント･･････村田　淳
    • 授業参観で大受け，おもしろ理科実験･･････村田　耕一
書誌
楽しい理科授業 2005年3月号
著者
永山　祐／桜井　健一／村田　淳／村田　耕一
ジャンル
理科
全100件(21～40件)
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第10回)
  • 電気を通すプラスチックの発明
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は，電気を通すプラスチックを発明した白川英樹博士についてです．「授業シナリオ」風に実践を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特集　子供らしい“誤認識”授業でどう崩すか
  • えー，そんな風に考えるの―子供の思考びっくり例
  • 水の気体は見えるもの？
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
村田　耕一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第9回)
  • 鉄鋼の父と言われた日本人科学者
書誌
楽しい理科授業 2005年12月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．左の人は誰でしょう？　左から二人目の人は，アインシュタインです．大正11（1922）年，アインシュタインが来日したときの写真です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第8回)
  • 世界に先駆けてテレビを発明した「高柳健次郎」
書誌
楽しい理科授業 2005年11月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．テレビを発明した日本人科学者　どこにでも当たり前のようにあるテレビ．現在の生活には欠かせない物です．世界のニュースを映像で伝えるばかりではなく，スポーツや映画，そして娯楽とありとあらゆる映像を大勢…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第7回)
  • ファックスを実用化させたのは日本人科学者だった
書誌
楽しい理科授業 2005年10月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．世界中で使われているファックス　現在，一般の家庭でも気軽に使える電化製品として，世界中でファックスが使われています…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“理系教師キャラ”の磨き方・生かし方
  • 他教科教師からどう見られている？理系教師のキャラ
  • 体育教師の理系教師像と自画像
  • 自画像
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
村田　淳
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理系教師キャラ”の磨き方・生かし方
  • 子供に伝えたい！古今東西の理系研究エピソード
  • まぼろしの第一回ノーベル賞　生理学医学賞　受賞
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
桜井　健一
ジャンル
理科
本文抜粋
明治の始め，開国からわずか20年しかたっていない時に，日本人が世界的な業績をあげた．北里柴三郎37才であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第6回)
  • 日本人科学者の発見した「ＵＭＡＭＩ（うま味）」は世界に共通語
書誌
楽しい理科授業 2005年9月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．うま味の発見　食べ物の味はすべて，甘味（あまい），酸味（すっぱい），苦味（苦い），塩味（しおからい）の四つの味で構成されていると古くから考えられていました．この四つの味のバランスでいろいろな味がで…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第5回)
  • 日本人科学者によって発見された元素
書誌
楽しい理科授業 2005年8月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．新元素の発見　水素，ヘリウム，リチウム，ベリリウム…元素の周期表を見たことがありますね．　現在，名前がついている元素は110種．日本人が発見し名付けた元素は，まだ一つもありません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　夏休み・科学体験の面白宿題テーマ１００
  • 親子でする科学体験・面白宿題例
  • ものづくり
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
桜井　健一
ジャンル
理科
本文抜粋
ここでは，親子が楽しめる発泡スチロールトレイリサイクルグライダーを紹介する．　材料　○発泡スチロールトレイＡ縦12㎝横30㎝程度…２枚○発泡スチロールトレイＢ縦10～15㎝横20㎝程度…１枚○角材（５…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第4回)
  • 屋根の上のアンテナは日本人の発明だった「八木秀次」
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．屋根の上のアンテナ　屋根の上にテレビアンテナが立っていますか．きっとみなさんの家の屋根にも立っていることでしょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第3回)
  • 世界で初めてビタミンを発見した日本人「鈴木梅太郎」
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．原因不明の不治の病「脚気」　江戸時代の終わり頃から，原因不明の不治の病「脚気」が日本をおそいました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　授業が上手くいく習慣・止めたい習慣24
  • 子どもの学習習慣への指導―薦める時・止めさせる時
  • ノートの取り方
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
桜井　健一
ジャンル
理科
本文抜粋
「うっとりする」ようなノートを書かせたい．そのためには，教師の意図的なノート指導が必要だ．それも１学期初めてノートを使う時から書き方の技術を教えるべきだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第2回)
  • 乾電池を発明したのは日本人だった！
書誌
楽しい理科授業 2005年5月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
１．乾電池は日本人の発明！　みなさんは，どれくらいの乾電池を使っていますか．きっとたくさんの乾電池を使っていることでしょう．理科の実験でも乾電池を使いますね…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＜すぐに使える科学読み物＞科学史における日本の貢献―人物中心に― (第1回)
  • 世界から認められた最初の日本人科学者，発明王「ドクトル・タカミネ」
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
永山　祐
ジャンル
理科
本文抜粋
今回は十大発明家（世界的な発明者の功績　をたたえるために特許庁が選定）の一人であ　る高峰譲吉のお話です．世界に認められた最…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 学年の生徒を校庭に集めてドラム缶つぶし
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
小森　栄治
ジャンル
理科
本文抜粋
ふだんの授業では，クラスによる進度差があったり，時間不足の心配があったりして，イベント的な理科実験をするのは難しい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 学習した基礎的・基本的な知識や概念を相互にかかわらせる授業
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
川瀬　秀樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　陽南中学校では，これまで年度初めの「授業開き」だけでなく，１年間の最後に「ラスト授業」として，１年間に学習した基礎的・基本的な知識や概念を活用して課題を解決する時間を設けている．科学を学…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 鳥取大学発「出前おもしろ実験室」
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
丹松　美由紀
ジャンル
理科
本文抜粋
できるだけ多くの子どもたちに楽しみながら科学に接する機会を提供し，興味を喚起したい．そんな思いから平成14年度以降「出前おもしろ実験室」を開催してきました．テレビなどで見たことはあっても初めて実際に体…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 五感を使っての豊かな実験！
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
池田　敏
ジャンル
理科
本文抜粋
人は受ける情報の80％以上が視覚経由といわれている．生徒に「よく観察しなさい」と指示するとしっかりと見つめようとする．しかし，観察は目を通してのみ行われるものだろうか．学生時代，盲学校の授業を何回か見…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　学期末―好奇心を刺激する“科学イベント”
  • 甘酒・ヨーグルトで理科パーティー！
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
中井　咲織
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　中学２年生の消化の学習では，デンプンが分解されて糖になることを学習する．また，中学３年生の生態系の学習では，菌類や細菌類が分解者として有機物を分解することを学ぶ．これらの学習のまとめとし…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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