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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “神話・伝承”って何？
  • 終着点は、歴史学的カラーか　それとも政治学的カラーか
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “日本風文化”って何？
  • 「日本風文化」というのはなぜ？
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
花渕　浩司
ジャンル
社会
本文抜粋
「◯◯文化」というものは日本の歴史の中でたくさんあります。では、「文化」とは、いったいなんなのでしょうか。私なら「時の為政者の感性。または、趣味・嗜好」と考えます。平安時代なら「貴族」の感性、鎌倉時代…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国民主権”って何？
  • 「国民主権」は「日本国憲法」の核心
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
田渕　五十生
ジャンル
社会
本文抜粋
「明治憲法」との比較　「国民主権」を児童・生徒により具体的に理解させるには、歴史学習で触れた「大日本帝国憲法」の記述と、「日本国憲法」の「前文」を比較させることが有効であろう。「大日本帝国憲法」の「前…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国民主権”って何？
  • 「国民主権」は憲法前文という本物から学ぼう！―ヤングに共感しつつ先輩面して―
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
浅永　剛司
ジャンル
社会
本文抜粋
一　体験活動は有効だが……　本稿の執筆依頼を受けて、教職４年目、昨年６年を担任していたＮ先生に聞いてみた。バリバリのヤングである…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国際連合”って何？
  • セカンドチャンスはラストチャンス―国際連合―
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
白尾　裕志
ジャンル
社会
本文抜粋
国際連合は第二次世界大戦の反省をもとに世界の平和と安全を守るために一九四五年一〇月に設立された組織です…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国際連合”って何？
  • 夢を現実にするために
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
稲井　智義
ジャンル
社会
本文抜粋
現在の世界情勢から　社会科に熱心なヤング教師の多くは、現在の世界情勢を見て「国連」の機能がある面で限界が来ていることから、「国連」そのものの存在意義を問うことがある。イラク戦争、中東紛争、北朝鮮をめぐ…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “神話・伝承”って何？
  • どんな神話をどのように扱えばいいですか？
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
神永　典郎
ジャンル
社会
本文抜粋
神話や伝承は、国土の統一の様子について学習する際に、国の形成に関する考え方などに関心をもてるようにする場面で取り扱うことになります…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “天皇の理解と敬愛の念”って何？
  • 日本の歴史の原点に、天皇・皇室制度あり
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
佐藤　民男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習指導要領より　ノッケからつまらない解答で恐縮ですが、質問の答えは『小学校学習指導要領解説　社会編』に筋道立てて書いてあります（Ｐ89〜93…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “天皇の理解と敬愛の念”って何？
  • 身近な事例から天皇と社会との接点をつくる
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
堀田　貴之
ジャンル
社会
本文抜粋
天皇と社会の結びつきを知る　→日本の政治・歴史理解へ　「日本史って戦争に対する反省という面があまりに強いんですよね。もう少しサクッと歴史を見てもいいと思うんですよ。逆に天皇については（日本史は）何も語…
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小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国旗・国歌の尊重”って何？
  • 国内（過去・現在・未来）を踏まえ、国際社会の中で生きる意義を考えて
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
庄　展彦
ジャンル
社会
本文抜粋
筆者（筆）が20代数名のヤング教師（ｙ）と対話した中から抜粋したものである。　筆　「指導要領社会編六年にある『国旗・国歌の尊重』ってどの学習だと思う…
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小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・６年の指導＝ヤングと対話
  • “国旗・国歌の尊重”って何？
  • 尊重するのは当然、しかし過去を忘れてはならない
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
天野　哲孝
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ（教職経験１年目の新米教師）　国旗「日の丸」や国歌「君が代」を尊重するのは当たり前のような気がするのですが……
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会に関する根本問題＝ヤングと対話
  • “社会科”って何？
  • 問うことの意義
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
池野　範男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問題は何か　若い人に「社会科って何か」とたずねても、答えが返ってこない。考えたこともないという人もおれば、当たり前のことでしょうという返答をする人もいる。多くは教科書や指導書に書いてあることを教え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会に関する根本問題＝ヤングと対話
  • “社会”って何？
  • ミクロとマクロ、変化と恒常の重なりを見切る選択肢への視座を
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
普段自由に使っているが改めて意味を問われると戸惑う言葉がある。語源を辿ると明治期の翻訳造語が多い。社会もその一つ。ＳＯＣＩＥＴＹ の訳語として造られた。類似語はあった。世間である。だが福沢諭吉はＩＮＤ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 社会に関する根本問題＝ヤングと対話
  • “イデオロギー”って何？
  • 自己、及びあらゆる認識・事象のイデオロギー性に敏感になろう
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
市川　博
ジャンル
社会
本文抜粋
イデオロギーとは、イデオロジーというフランス語に由来し、一九世紀初頭、様々の観念の起源が先天的なものか後天的に経験を通じて得られるものであるかという、観念の形成過程を研究する科学という意味で使われてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　表現力が１ランク上がる！言語活動パーフェクトガイド
  • 視点６　【活動づくり最前線】表現力が１ランク上がる！言語活動アイデア　小学校
  • ６年／「我が国の政治の働き，日本国憲法」「グローバル化する世界と日本の役割」
  • いかに実感を伴った場設定を構築していくか
書誌
社会科教育 2018年12月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１ はじめに　　テーマの「わが国の政治の働き，日本国憲法」「グローバル化する世界と日本の役割」に限らず，社会科では，社会的事象の一端を，まず，実感を伴って，理解することが大切である…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ40選
  • 視点５　考える力を高める「難問・良問」チャレンジ　小学校
  • ６年
  • 〈江戸時代〜明治維新〉「地域」「地方」から，「時代」「社会」の全体をとらえる
書誌
社会科教育 2017年11月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
江戸時代が、それまでの時代の学習と違うところは、為政者等個人をクローズアップして時代をとらえていたものから、より政治体制の面からとらえることにシフトし、大衆の生活にも、よりウエイトが置かれていることで…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • 歴史事件に連動！地図帳が大活躍するクイズ
  • 廃藩置県をネタに地図帳が大活躍するクイズ
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
長州藩とは？　右に挙げた人物は山口県出身である。四人の共通点は何だろう。　答えは、四人とも、「長州生まれや長州出身ではない」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 小学校・世界とのつながり＝考えさせるネタ開発
  • ６年・現代世界とのつながり＝考えさせるネタ開発
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
キッシンジャーの言う実験時期の設定　著名な国際政治学者でもある元米国務長官キッシンジャーは、国際情勢の見識をもつためには、典型的なデータを得る科学の実験のように、（自分なりの）最適な期間を設定し、研究…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　ＰＩＳＡ型で学習問題づくり＝全単元一覧
  • ＰＩＳＡ型で熱中！“あの単元”で“この学習問題”セレクト集
  • “政治教材”でつくるＰＩＳＡ型学習問題のアイデア
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
「○○大臣には、誰がいい？」　政治学習の目標の一つは、公民的資質でもある政治的教養を身につけることである。その政治的教養とは、一定の政治システムの形成やその意思のために、備えているべき知識や理解または…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 通史学習に感動を呼び込む授業ヒント
  • 小学校／その時、授業は動いた?!
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
ＮＨＫの歴史番組のネーミングは通史学習のヒント？　ＮＨＫ総合テレビで、水曜日夜十時から放送されている『歴史秘話ヒストリア』は、『歴史への招待』に端を発する、歴史を題材にした長寿番組である。この一連の番…
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小学校
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  • 特集　“重要語句”定着の楽しいエクササイズ41
  • 重要語句定着と“年表”の効果的活用法
  • 重要語句定着と“時代の代表的人物”の効果的活用法
書誌
社会科教育 2010年8月号
著者
松村　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
年表とは、歴史的事象を年代順に書き記した表である。　では、年表は、重要語句定着のためにどう寄与できるだろうか…
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小学校／中学校
種別
特集
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