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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習課題・発問の工夫
  • 小学校／［書くこと］対話的な場「校内投書」で意見を育てる意見文指導
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
新井　翔
ジャンル
国語
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは
  • 深い学びを生み出す対話型授業
  • 一人ひとりに深く探究していく学びの愉悦を感得させるために
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
多田　孝志
ジャンル
国語
本文抜粋
対話を活用した授業（以下対話型授業）は，一人ひとりの学習者の成長にきわめて有効です。しかし，対話を単に授業に持ち込んだだけでは学習効果は高まりません。特定の一人の意見が支配する論議では，対話を忌避する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは
  • ペア・グループ学習の基礎技術
  • 建設的相互作用のメカニズムを基に
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
上條　晴夫
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「主体的・対話的で深い学び」の前提とは　「主体的・対話的で深い学び」を創るには「協同的な学習」が大事な要素の一つとなるはずである。深い学びを生み出すには学習者の主体性（変人的な要素）と対話的な学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 「主体的・対話的で深い学び」につながるペア・グループ学習とは
  • 教科書を使ったペア・グループ学習のポイント
  • 「なりきり対話」の実践を例に
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
菊池　省三
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ペア・グループ学習を行う前に考えておきたいこと　私は，講演会やセミナーで，「全ての対話や話し合いは，学級の人間関係をよりよいものにするため，学びの絆を強いものにするために行うべきです。根底にこのよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 環境づくり
  • ストラテジック・リスニング／学習プログラム「トークタイム」で鍛える「訊く」力
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
友永　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　環境づくりのポイント　ポイント１　はじめに「きく」ありき　教育者の芦田恵之助は，「聞き手は聞いて育ち，話し手は聞いてもらって育つ。」という言葉を残している。「対話的な学び」を生かすペアやグループで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 環境づくり
  • 話合いのモデル／モデル文で何を話せばいいのか分からない子供がいなくなる
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
髙橋　誠人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　環境づくりのポイント　ポイント１　「この単元では，こんな話合いをしてほしい！」という具体的な姿をイメージする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 環境づくり
  • 教室掲示／子供達の思考や対話を促し，助ける教室掲示
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
前田　亜弓
ジャンル
国語
本文抜粋
1　環境づくりのポイント　ポイント１　目的意識を明確にすること　まずは，教師が指導事項をもとに，「単元で身に付けさせなければならない力」と「身に付けさせたい力」を明確にし，「学習のゴールがどこにあるの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習過程の工夫
  • 大宝メソッド／深い学びを実現する学年に応じたメソッド
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
石元　恵未
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習過程の工夫のポイント　ポイント１　一授業時間の学習過程の明確化　「めあて→自力学習→協働学習→まとめ→振り返り」の流れで授業を進める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習過程の工夫
  • 個と個をつなげる学習過程／個からつながりへと向かうための場とツール
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習過程の工夫のポイント　主体的な学びは，個々の子どもが内なる問いを見出すことから始まる。そして学んだことが，個の内面にネットワークとして意味付いた時に，学びは深まったと言える。この「個からつなが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習過程の工夫
  • 「なかまなビジョン」の学習過程モデル／学習に必然性を感じさせることができる言語活動の設定
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
伊藤　大和
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習過程の工夫のポイント　①「なかまなビジョン」とは　名古屋市では，「なかまなビジョン」という合い言葉が小中学校における各教科の授業づくりの重点として名古屋市教育委員会により掲げられている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 板書の工夫
  • 子ども同士をつなげる板書／子どもの思考を見える化して共有できる板書にする
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のポイント　ポイント１　授業の構想は板書から立てる　授業を考えるときは，いつも板書の完成形をイメージする。自分の授業が理想通りに進んだときに，どのような板書が出来上がっているか，その板書計画を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 板書の工夫
  • どの子も交流に参加できるＵＤ板書／子どもが意見を言いたくなる！聞きたくなる板書の工夫
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
石原　厚志
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書の工夫のポイント　ポイント１　自分の考えをもつための板書　交流に参加するためには，まず自分の考えをもつことが不可欠です。説明的な文章，文学的な文章のいずれであっても，すべての子が，書かれている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 板書の工夫
  • 交流する板書の基礎・基本／言葉による見方・考え方が動き出す板書づくり
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
槙原　宏樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書の工夫のポイント　ポイント１　まずは，板書の役割を見直そう　より良い板書としてよくあげられる言葉に「構造的な板書」というものがある。たしかに，言葉の関係等が整理され，それらがひとめで分かる板書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習課題・発問の工夫
  • 小学校／［話すこと・聞くこと］レベルアップの実感を大切にしよう
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
北川　雅浩
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ペア・グループ学習のポイント　ポイント１　ゴールを示し，見通しをもたせよう　話すこと・聞くことの学習では，学級全体よりも個人やペア，グループでの活動が多くなる。そのため，単元の始めに相手や目的，方…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 学習課題・発問の工夫
  • 小学校／［読むこと］発問の工夫で主体的・対話的に
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　学習課題・発問の工夫のポイント　ポイント１　違いを生む発問をつくる　発問によって子どもの考える意欲を高めたり，深く考えさせたり，話合いを活発にさせたりすることができる。そのためには，子どもの答えに…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 子どもの実態に合った授業をつくるために
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①素材研究から子どもの考えを想定する　まず、素材研究から子どもから出されるであろう考えを想定する。これが最も重要であり、出発地点でありゴールでもあるかもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 授業のエキスパートが「見取る」ときに考えていること
  • 「見取り」の本質―小さな物語を聴きひらく―
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
山田　秀人
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもを「見取る前」に考えていること　①そもそも子どもを見取るとはどういうことか　よい授業がしたい。そう思って教材研究を入念に行い、どんなに用意周到に準備しても授業で「スベる」ことがある。指示がうまく…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 学級（日常）からの見取り　小学校
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
白坂　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
つぶやきや会話から興味や読書傾向をとらえる　休み時間などの、子どもたちの何気ないつぶやきや会話には、授業づくりの多くのヒントが詰まっている。例えば、「昨日読んだ本、すごく面白かったよ」といった一言には…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 授業開始時の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
仙野　佑太
ジャンル
国語
本文抜粋
子供の不安感を見取り、心を前向きにする　私自身の経験上、国語の授業を苦手とする子供たちは多い。何を考えていいか分かりづらい、答えが明確ではない、といった漠然とした国語への認識があることで、国語への苦手…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • 音読からの見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
宮野　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
（全体に関わる）全員が安心できる場で「授業への参加」を見取る　思考・判断が表出する活動から「授業への参加」ができているか見取っていく。参加できていなければ、活動内容の修正が必要…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　１号まるごと　国語授業の「見取り」大全
  • 場面別　見取りのキーポイント
  • ペア学習場面の見取り
書誌
国語教育 2026年1月号
著者
岡田　憲典
ジャンル
国語
本文抜粋
仲間の話を「聴き合う関係性」をたがやす　ペア学習は、相手の言葉に耳を傾け、考えを尊重するような、聴き合う関係性があってこそ、学びが成立する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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