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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点５　言語環境づくり
  • 国語の３領域と関連付けながら行う言語環境づくり
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
但木　功
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提言】移行期に取り組みたい！新学習指導要領スタートプラン
  • 小学校／改訂の趣旨を生かした国語科指導のための３つのポイント
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
菊池　英慈
ジャンル
国語／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
移行期に取り組みたい3つのこと　　1　語彙指導を改善・充実する　　・自分の語彙を量と質の両面から充実させ、語彙を豊かにする…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • 【提案】小学校　深い学びを実現する授業改善のステップ
  • 深い学びを実現する授業改善の７つのステップ
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
深い学びを実現する授業改善の7つのステップ　　Step1　言語活動の成果の蓄積と活用でカリキュラム・マネジメント…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点１　単元構想
  • 育成を目指す資質・能力を明確にした単元構想の在り方
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
舛元　夕子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「単元構想」工夫のポイント　深い学びを実現する授業改善は、最初の単元構想で決まる。その前提として大切なことは、学校全体で「育成を目指す資質・能力」を具体化し、単元を通して身に付ける指…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点２　教材研究
  • 「マイノート」と「お宝ファイル」で改善の推進力を高める
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
小波津　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「教材研究」工夫のポイント　新学習指導要領への移行期本番となったこの時期を円滑に推進していくためには、子供たちにこれから必要とされる資質・能力の育成の視点を盛り込んだ「授業改善」に取…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点３　学習形態
  • 学習意欲の向上につながる学習形態
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
高橋　亮子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「学習形態」工夫のポイント　児童の主体的な学習を支えるものとして「学習意欲」の向上は不可欠です。学習意欲を喚起するため、これまで以上に「学習形態」にも更なる工夫を行いたいものです…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点４　授業展開
  • 育成する資質・能力を明確にした「めあて」と「ふりかえり」
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
栗本　浩行
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「授業展開」工夫のポイント　「主体的・対話的で深い学び」は「形式的な対話型を取り入れた授業や特定の方を目指した指導の改善ではなく、子どもたちの質の高い学びを引き出す工夫」である。そし…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点６　学習指導案
  • 子どもの学びに向かう姿を明確にした学習指導案づくり
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
尼子　智悠
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「学習指導案」工夫のポイント　（１）学習指導をする際に求められていること　新学習指導要領では、資質・能力の三つの柱を中心とした学習指導がより重要視されている。では、そのような学習指導…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 指導７　校内研修
  • 育てたい資質・能力を具体的に描く校内研修
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
皆川　美弥子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「校内研修」工夫のポイント　（１）育てたい資質・能力を子どもの姿で具体的に描く指導案検討会…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　21世紀型能力とアクティブ・ラーニング
  • 実践　実践力を育てるアクティブな国語授業づくり
  • 【中学年】目的をもった交流が子供を動かす
書誌
国語教育 2015年9月号
著者
但木　功
ジャンル
国語
本文抜粋
一　実践力を育てる授業づくりのポイント　１　付けたい力にあった言語活動を設定する　本単元では、第三学年及び第四学年「Ｃ読むこと　ウ　場面の移り変わりに注意しながら登場人物の性格や気持ちの変化、情景など…
対象
中学年
種別
特集
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 小学校／発問力を磨くのは，教師の願いと授業観
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
「教えたいこと」を「学びたいこと」に　吉本均（『明治図書選書16　学級で教えるということ』明治図書，一九七九）は，「発問の役割は，教師が教えたいことを，子どもが学びたいことに転化することである。」と述…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (2026/1/9まで無料提供)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［説明文］どうぶつの赤ちゃん／「すがたをかえる大豆」／「固有種が教えてくれること」
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明文には，文章構造の工夫や筆者の意図が示されている。説明文に示されている教材内容を読み取ることに終始してはならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 小学校
  • ［文学］くじらぐも／モチモチの木／ごんぎつね
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
浦元　康
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　物語文では登場人物の気持ちを確認するだけで終わる発問や、「この場面についてどう思う？」といった子供達の思考を深めることができない漠然とした発問となってしまうことがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • １年　うみのかくれんぼ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
大村　幸子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①身に付けさせたい資質・能力　本教材は，三種類の海の生き物を取り上げ，敵から身を守るために，どこで，どのように身を隠しているかについて，説明した文章である。事柄の順序に気を付け…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • １年　いろいろなふね（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
三笠　啓司
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①事例の順序を考える　本教材は，冒頭の一文「ふねには，いろいろなものがあります。」の後に，きゃくせん，フェリーボート，ぎょせん，しょうぼうていの四つの事例が列挙された説明文であ…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ２年　どうぶつ園のじゅうい（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
辻畑　誠子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①題名読みから，児童の「読みたい」を引き出す　第１時では，「どうぶつ園のじゅうい」という題名を提示し，聞きたくなることは何かと発問する。その際，身近なペットを診察してくれる町の…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ２年　どうぶつ園のかんばんとガイドブック（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　●「田中さん」の視点から探る　本教材は，田中さんが動物園でゾウとその看板を見たことをきっかけに，ガイドブックを購入するという場面から始まる。看板とガイドブックの共通点は，ゾウの…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ３年　せっちゃくざいの今と昔（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
安達　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①目的を持って要約する　学習指導要領に「Ｃ読むこと」（１）ウ「目的を意識して，中心となる語や文を見付けて要約すること」とある。本教材においては，要約の目的が「興味を持ったことを…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ３年　すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①文章全体の構成と本論の説明の工夫を理解する　これまでに学習してきた教材文では，問いの文が話題提示の役割をしていた。また，問いに対する答えを見つけることで情報を読み取ってきた…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ４年　未来につなぐ工芸品／工芸品のみりょくを伝えよう（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
田中　行人
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①「中心となる語や文」を見つける　「未来につなぐ工芸品」は，筆者の主張が「初め」と「終わり」に示された双括型の論説文である。筆者の工芸品に対する思いや考え，読者への願いが「中…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でわかる！説明文の発問
  • 小学校
  • ４年　くらしの中の和と洋（東京書籍）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の主な指導内容　①中心語句，中心文を読み取る　指導内容のひとつは「中心語句」「中心文」を読み取ることで，これは３年生でも指導することになっている…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
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