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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 中学校　中学校の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
  • 学習環境づくりのポイント
  • 生徒の意欲を高める構成メモと協働学習での推敲
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
鈴木　智信
ジャンル
国語
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 提言　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習とは
  • こと・もの・ひとでつくる対話的なグループ学習
  • こと・もの・ひとをデザインして効果的な学び合いを作り出そう
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
１　グループ学習の必要性　筆者は教師の講義形式だけではなく、学び合いを取り入れることの重要性を主張している。その理由として３つ考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 提言　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習とは
  • ＡＬ型授業が成功する話し合い・グループ学習
  • 「深い学び」を育てるグループ学習
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
加藤　辰雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　新しい学習指導要領が描く学び方改革　二〇一六年末に新しい中教審答申が出た。そこで注目されたのが、学び方の改革である。何を学ぶか（内容）だけでなく、どのように学ぶか（プロセス）が重要だという視点から…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 提言　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習とは
  • 対話的な話し合い指導と評価
  • 振り返り活動に重点を置いた指導への転換
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
上山　伸幸
ジャンル
国語
本文抜粋
１　話し合い活動を中心とした取り立て指導の課題　対話的な学びを促すために、話し合い活動は欠かせない。他者とのやりとりを通して考えを広げ深めることができる話し合いの重要性は、今後さらに高まると考えられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 中学校　中学校の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
  • 人数・形態のポイント
  • 意図的なグループ編成で対話的な学びを促す
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
宮城　洋之
ジャンル
国語
本文抜粋
「対話的な学び」は、中教審答申で「子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める「対話的な学び」」とされているように、必ずしも「話し合い…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 中学校　中学校の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
  • 課題設定・発問のポイント
  • 課題と発問で生徒の思考を活性化する
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
廿樂　裕貴
ジャンル
国語
本文抜粋
1　課題設定のポイント　（１）設定した課題が付けたい力に合致していること　まず生徒たちが、その課題の解決に向かう中で、付けたい力を身に付けることができるような学習過程になっていることが前提である。話し…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 中学校　中学校の話し合い・グループ学習　押さえたい指導の要点
  • 交流・振り返りのポイント
  • 目的と評価・振り返りの基準を明確にした話し合い・グループ活動
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
石田　竹司
ジャンル
国語
本文抜粋
1　交流のポイント　「手を挙げる人が少ないですね。一度ペアで話し合ってみましょう。ペアでも分からない場合は、グループでも構いません…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究から学習指導案まで　丸ごとわかる研究授業の見方・つくり方
  • 中学校　学習指導案で見る研究授業の具体例
  • 【伝統的な言語文化】近代の俳句（教育出版三年）
  • 音読を通した俳句の読み取り
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
鈴木　智信
ジャンル
国語
本文抜粋
1　主題の設定とその理由　俳句や短歌の学習をしていると，「先生，『句切れ』の場所がわからない」や，「なんで『句切れ』が必要なの」といった質問を受けることがある。しかし，語句の意味や作者の心情，歌が詠ま…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
幸坂　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究には、素材研究・指導法研究・学習者研究という側面がある。教材研究の「タイパ」を重視した時、この中で最も削れそうなのは素材研究だろう。素材研究は、教師が一読者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 説明的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の教材研究で大切にしたいこと　教材研究では「教師（大人）として」のスタンスだけでなく「学習者（子ども）に近い」スタンスを大切にしたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • １
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
岩崎　直哉
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　読みの単元には六～十時間程度が当てられる。同じ作品を繰り返し読むことで、物語を読み、味わい、交流しながら、学習者それぞれが読みを創ることが期待される。無論、何度も読む…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材研究がもっと捗る20の引き出し
  • 文学的文章
  • ２
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の教材研究で大切にしたいこと　「気持ちが悪いほど気持ちを問う授業」。これは、旧来の文学教材における学習指導を揶揄する言葉であるが、文学教材の授業を構想する上で、常に留意しなければならない点である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学１年
  • 星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
廿樂　裕貴・大城　里緒
ジャンル
国語
本文抜粋
「物語的な物語」で、「物語」のしかけをつかむ　教材分析の視点①　本教材は、典型的な「物語」のしかけを持っている。印象的な回想による冒頭と明るい未来を暗示させる結末。「あたかも」という語句にまつわる伏線…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学１年
  • 「言葉」をもつ鳥、シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
廿樂　裕貴・大城　里緒
ジャンル
国語
本文抜粋
説明の進め方に注目して、納得感のありかを探る　教材分析の視点①　本教材を読み終えた後、多くの生徒は筆者の考えに賛同する。それは本教材のもつ科学的な論証の仕方に納得しているからであろう。仮説を検証するた…
対象
中学1年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学２年
  • ヒューマノイド（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
國原　信太郎・水田　遼介
ジャンル
国語
本文抜粋
読むことの面白さを感じる　教材分析の視点①　文学的文章には、作者の描きたいことの全てが表現されていない。そこで、読み手は、想像力を働かせ、作者の真意を汲み取りながら読みを進めていかなければならならず…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学２年
  • モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
國原　信太郎・水田　遼介
ジャンル
国語
本文抜粋
筆者の主張を正確に読み取る　教材分析の視点①　説明的文章では、読み手に論理的な読みが求められるため、文学的文章のように感情移入することは容易ではない。そのため、興味や関心を持ちにくいと感じる読み手も出…
対象
中学2年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学３年
  • 故郷（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山崎　佳子・鎌田　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
忘れた「私」と思い続けたルントウ　教材分析の視点①　生徒として読んでいたころは気づきもしなかったのだが、「私」はルントウの名を母から聞くまで忘れている。昔は兄弟のように過ごし、現在のルントウの変容に衝…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　教材研究がとにかく捗るアイデア帖
  • 教材分析から授業構想まで　「あの教材」の教材研究アイデア帖
  • 中学３年
  • それでも、言葉を（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山崎　佳子・鎌田　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
難しい比喩を中学生でもわかる比喩にする　教材分析の視点①　筆者の文章は美しく、特に、比喩がすっと心にしみ込むような感覚がある。しかし、難解で、中学生にははまらない比喩も使われている。他作品でも、難しい…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でチェック！「発問力」を磨く５つの習慣
  • 中学校／発問で学びの安定を崩すために
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
「発問」とは子どものバランスを崩すこと　学びとは何か，それは変容すること。昨日よりましな自分へと変わり続けること。では，変容するためには何が必要か。それは一歩を踏み出すこと。０を１にすること。さらに問…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［説明文］ダイコンは大きな根？／モアイは語る―地球の未来／作られた「物語」を超えて
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
説明文の発問のポイント　説明的な文章の学習においては，情報を読み取る力，要約する力，論の展開や特徴について読み取る力，自分の意見を論理的に伝える力などが求められる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　まるごとわかる！説明文・文学の「発問」図解
  • 図解でみる！ＮＧ発問・ＯＫ発問
  • 中学校
  • ［文学］少年の日の思い出／走れメロス／故郷
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
本文抜粋
文学の発問のポイント　文学的な文章の発問には「書かれた情報を正しく読めているかどうかを問う発問」、「叙述をもとに行間から読み取ったことを問う発問」、「文章を自分の人生や身近な生活に重ね合わせながら考え…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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