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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 「書くこと」におけるメタ認知方略と評価の課題とは
  • 認識・思考の過程を学習活動として可視化し自己評価させる
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 主体的・対話的で深い学びを実現する「書くこと」の指導とは
  • 「文章化」以前の指導の重要性
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
田中　宏幸
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」と「主体的・対話的で深い学び」の関係　「書くこと」と「主体的・対話的で深い学び」とは、どのような関係にあるのだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　考えの形成・深化を促す「書くこと」の指導の工夫
  • 提言　書くことが考えの形成・深化を促す
  • 「書くこと」の学習過程と文章生成過程とは
  • ジャンルの相互関係から言語活動をとらえる
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
小林　一貴
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことの学習過程における「対話」とは　書くことの学習指導における「主体的・対話的な深い学び」の実現に向けては、学習過程における「対話」をどのように考えるかが一つのポイントとなる。その考え方には、ａ「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新単元構成“つけたい力＋言語活動”ネタ100
  • つけたい力と言語活動をセット化＝単元構成のアイデア
  • 表現力を育てる言語活動と単元構成のアイデア
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
本文抜粋
情報生産過程としての単元構成　桑原隆氏は、言語活動を、「主体的『意味』を創造していく、聞く・話す・書く・読むという活動の過程」と定義した。これは、「既有経験や既有知識と関係づけながら、自分自身の個性的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども熱中！“要約指導の定石”授業辞典
  • ビギナーズＱ“要約指導をめぐる疑問”にＡ
  • 場面ごとに要約させるは正解か
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
本文抜粋
文学教材の場面ごとの要約指導は大切である。場面内の文章を分析し、場面間で比べることで理解を深めたり、新たな疑問が生まれ読みの意欲が高まったりする。各場面を的確に要約することで、場面間の展開の様子や、特…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • “自分の考え”を→育てる、生み出す、向き合う、広げる？！　―教師の仕事に“どの言葉”がピッタリ？と聞かれたら
  • 表現することを通して考えに気づき向き合う
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
井口　あずさ
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • いつ取り入れる？どう活動する？国語あそびＱ＆Ａ
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
Q「国語あそび」には，どのようなものがありますか？　A　国語科では，言葉について学びます。　言葉は，人を励ますことができます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ［提言］「誰一人取り残さない」ために，国語教師ができること・したいこと
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
佐藤　愼二
ジャンル
国語
本文抜粋
1　誰一人取り残さないために　〈通常学級ユニバーサルデザインと合理的配慮〉　(1)発達障害等を含む配慮を要する子には「ないと困る支援」であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 単元デザイン
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
中野　裕己
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　国語科の学習に抵抗感が強い子どもが，設定した言語活動に意欲をもてない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 教材提示・課題提示
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
菊池　哲平
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　こだわりが強い子どもの中には関心の幅が著しく狭いことがあり，教材文の内容に興味をもてないことがある。特に説明文では，特定のトピックに焦点をあてて内容が展開される…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 板書
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
古沢　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　継次処理が苦手な子どもにとっては，学習に見通しがもてないと集中できないことがある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 指示・説明
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
山中　伸之
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　作業の切り替えがうまくいかない子にとっては，現在の作業を途中で止めることができずに，指示や説明を聞き逃してしまう場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 発問
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
正木　友則
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　発問や活動の目的や意義がわからず（聞き返せず），悶々としてしまい，積極的に参加できない場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ペア・グループ学習
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
久住　翔子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　自分の考えをもつことが苦手な子にとっては，考えを交流することが難しく，活動できずにいる場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 発表
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
溝越　勇太
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　発表（話すこと）に苦手意識がある子にとっては，みんなの前で話すことが難しかったり，声が小さくなってしまったりする場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 音読
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
西村　光博
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　一人ずつする音読を嫌がる子どもにとっては，「みんなの前で間違えたらどうしよう」という不安な気持ちをもっている場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ノート指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
清水　智
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「ちっちゃいけれど効果じわじわ」の「ちょこっと支援」は，一見，小さな取り組みのように思われますが，児童生徒の学びや成長を大きく後押しする可能性を秘めています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • ＩＣＴ活用
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
鈴木　秀樹
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　字面を追うことが難しかったり，文字を読むことが難しかったりする子にとっては，教科書を読むことそのものが困難な場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　今日から使える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 子どものつまずき・困難さから考える国語授業の「ちょこっと支援」大全
  • 話す・聞く指導
書誌
国語教育 2024年2月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもにとってのつまずき・困難さ（１）　複数の聞き手にまとまった話をすることが苦手な子にとっては，何をどのように話せばよいかがイメージできず，不安を大きく感じる場合がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • 図解でわかる　話合い全指導法
  • 指導時期と指導媒体からみた話し合いの指導
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
長田　友紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　カリキュラムの視点からの指導　近年，話し合いは学校教育で特に注目され，様々な教科や場面で活用されている。国語科での話し合い指導を考えるにあたって，まずは学校教育全体で話し合いがどう用いられているの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　話合い指導　全解剖
  • ＧＩＧＡスクール時代の話合い指導
  • 深い学びへ誘う音声の可視化
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
長谷　浩也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＧＩＧＡスクール時代に求められる話合い活動とは　感染症やエネルギー問題など現存する人々の記憶にない世界的な規模の諸問題に直面する中，市民の一員としての自覚を強く持ち，知恵を出し合い，合意を形成する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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