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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何を学ぶか】読書活動の充実
  • 対話的な読書活動で育てる言語能力と社会に開かれた読書活動
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
稲井　達也
ジャンル
国語
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】読解力の育成
  • 「言語能力」としての「読解力」の重視―その特徴と課題
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　（１）「言語能力」重視の国語科という方向性　２０１７年告示の小中の学習指導要領では、「言語能力」重視の方向が見える。「総則」を見ると「言語能力、情報活用能力」「問題発見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】語彙・語句指導
  • 「語彙・語句」の「・（中黒）」の意味を考える
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
松川　利広
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　「語彙」を「漢字で書きなさい」と言われて、迷わず書ける人は少ないように思われる。今の時代、多くの人は、携帯電話やスマートフォンを取り出し、「ご・い」と入力し、その字形を確認したところで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】言語活動の充実（記録、要約、説明、論述、話合い等）
  • 言語活動の充実（記録、要約、説明、論述、話合い等）
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　（１）言語活動は活動先にありきではなく　平成二十年度から移行した現行の学習指導要領は、言語活動の充実を改訂の一丁目一番地とした。それは、学校教育法第三十条第二項に掲げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】資質・能力（知識・技能）
  • 生活との結びつきを自覚し、複合的に学ぶ
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
山室　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　（１）「生活に必要な」国語の知識・技能　新学習指導要領では、国語の目標は「言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して」という文言から始まる。そして、資質・能力を三…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】資質・能力（思考力・判断力・表現力等）
  • 思考力・判断力・表現力の育成は、「深い学び」の実現を志向する授業づくりが鍵
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
三津村　正和
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　（１）次期学習指導要領の特徴　二〇十六年十二月二十一日の中央教育審議会答申が示す次期学習指導要領改訂の最大の特徴は、コンテンツベース（知識伝達型）からコンピテンシーベー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】資質・能力（学びに向かう力・人間性等）
  • 子どもの主体的な学び合いで育てる学びに向かう力・人間性等
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　（１）学びに向かう力・人間性等とは？　学びに向かう力、人間性等という用語は読者の方からすると資質・能力なのか、意欲とはどう違うのかなど不思議に思われる用語かもしれない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何ができるようになるか】国語科における「見方・考え方」
  • 道具としてのことばを原理から捉える
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
藤森　裕治
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　戸建て住宅の建築にかかわる人に必要な土地の「見方・考え方」とは何か。こう問われた場面を想定してみよう。おそらくそれは、法規法令との対応・日照・水はけ・駅や施設からの距離…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何を学ぶか】高校の科目構成
  • 必修二分化の意味
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
幸田　国広
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　■新科目構成　今次改訂により、高校国語科の科目構成は上図のように改編される。現行科目で継続するのは「国語表現」のみとなり、しかも共通必履修科目が「国語総合」を改め、二つ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何を学ぶか】漢字指導の充実・改善
  • 「アクティブ漢字学習」のすすめ―文字文化を味わいながら、あらゆる場面で、漢字を使いこなそう
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
杉﨑　哲子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　●漢字学習を「主体的・対話的で深い学び」に?　新しい小学校学習指導要領（３月31日公表）では、現行の学習指導要領の１００６字に都道府県名20文字が追加され、１０２６字の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何を学ぶか】言語文化に関する指導の充実
  • 親しむこと・知ること・使うこと
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
小川　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　学習内容の明確化　新学習指導要領の主な改善点の一つに、「伝統や文化に関する教育の充実」がある。国語科では「我が国の言語文化の指導の充実」の観点が、各学年の目標に「我が国…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【何を学ぶか】他教科と連携したカリキュラム・マネジメント
  • 国語科の本質を踏まえた「連携」を考える
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
以下は、中央教育審議会（平成28・12・21）「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領の改善及び必要な方策等について（答申）」（以下「答申」）、文部科学省（平成29・３）「小学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語科授業に活かす新学習指導要領キーワード事典
  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【どのように学ぶか】「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 子どもの既有知識・経験を起点とした学び
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　―「主体的・対話的で深い学び」とは　実践現場において、主体的な学習者を育てたいという思いはどの教師も持っているだろう。では、主体的な学びとはどういうことだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • Part２　答申・学習指導要領のキーワードからみる改訂のポイントと授業づくり
  • 【どのように学ぶか】ＩＣＴの活用
  • ＩＣＴでアクティブ・ラーニングを支える
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
上田　祐二
ジャンル
国語
本文抜粋
１　すぐわかる！キーワード解説　答申では、国語科の改善事項としてアクティブ・ラーニングの「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を図ることを求めており、そこでＩＣＴの活用が効果的であると指摘され…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 【どのように学ぶか】教材の在り方
  • キーワードで考える国語科教材開発の観点―新学習指導要領における教材の在り方
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
町田　守弘
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　二〇一六年十二月に中央教育審議会の答申（以下「答申」と称する）がまとめられ、それを受けて二〇一七年三月に小学校および中学校の学習指導要領（以下、「小学校」および「中学校」と称する）が公示…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　900号記念特別号　これまでの国語教育×これからの国語教育
  • 国語教育と学習指導
  • 国語教育と読書
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
稲井　達也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　２００１（平成13）年の子どもの読書活動の推進に関する法律の施行以降，全国の都道府県と区市町村は子どもの読書活動推進計画を策定した。読書指導への関心が高まり，学校や公共図書館での改善が進…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　国語教師のための「読書」大全
  • 国語教師の読書指導術
  • ［提言］読書指導の現在地
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
稲井　達也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　平成13（２００１）年に議員立法により「子どもの読書活動の推進に関する法律」が施行されて以降，全国の自治体で「子どもの読書活動推進計画」が策定され，この20年余りの間で小学校を中心として…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　クラス全員楽しく学べる！読書活動アクションプラン
  • 提言　国語授業で実践したい　これからの読書活動
  • 語彙力・情報活用能力を育む読書活動
  • 読書生活の創造をめざして
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
稲井　達也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　国語科における読書活動の改善　国語科の学習の一環として読書活動を行うためには，子どもたちが本の豊かな世界に出会い，読書への興味・関心をもちながら，日々の生活に読書を取り入れ，自ら主体的に読書生活を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提言］授業における板書の役割―ＮＥＸＴＧＩＧＡの板書術
  • 変えてよいこと，悪いこと
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
茅野　政徳
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書く」にまつわるエトセトラ　子供たちの噛む力と書く力の低下が著しい。書く力の一端として筆圧に目を向けてみよう。近年，筆圧が弱く，か細い字を書いている子供が増えてきた。それに伴い，子供が使う鉛筆も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　見るだけでうまくいく板書パターン大全
  • ［提案］いま，あらためて考えたい板書の価値／板書のこれから
  • 動画付き解説！板書づくり　三つの勘所
書誌
国語教育 2025年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のこれまで　１８７２年，アメリカから黒板が導入されて以来，板書は１５０年以上，日本の学校教育を支えてきた。近年，急速に教育のデジタル化（教育ＤＸ）が進んだことによって，これまでアナログな学習ツ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　真似したくなる指導案
  • 真似したくなる指導案づくり　項目別の書き方・磨き方
  • 児童観（生徒観）
書誌
国語教育 2025年5月号
著者
笠原　冬星
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもをイメージして書こう！　指導案は通常研究授業等を行う際に書くことになる。そこで指導案における「児童観」とは，「その学級の児童の実態」を示すことが大切である。その書かれた姿を基にして，授業を参観す…
対象
小学校／中学校／高等学校
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