詳細情報
特集 「子ども主体」の授業が苦手な先生×上手な先生
「子ども主体」の学習の段階づくり どんなステップで子どもに学びを委ねていけばよいのか
自主学習
書誌
授業力&学級経営力
2026年9月号
著者
瀧口 直樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
段階1 自学とは何か目的を共有する 自主学習を始める際に最も大切なのは、「何をやるか」よりも「なぜやるのか」を子どもたちと共有することです。目的が曖昧なまま始めると、「宿題だからやる」「先生に提出するためにやる」という受け身の学習になりがちです…
対象
小学校
/
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
[授業場面]編
導入・問題提示
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
めあて・見通し
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
対話
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
グループでの話し合い
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
学級全体での話し合い
授業力&学級経営力 2026年9月号
一覧を見る
検索履歴
「子ども主体」の学習の段階づくり どんなステップで子どもに学びを委ねていけばよいのか
自主学習
授業力&学級経営力 2026年9月号
メディアリテラシーをどう育てるか 6
消費者教育とメディアリテラシー
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
学習の振り返り
授業力&学級経営力 2026年9月号
[授業場面]編
めあて・見通し
授業力&学級経営力 2026年9月号
授業を面白くする手作りグッズ
教材から見つける自分なりの計算
特別支援教育の実践情報 2026年9月号
一覧を見る