詳細情報
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 (第7回)
「深い学び」を支える「課題設定」と「見取り」
書誌
授業力＆学級経営力
2019年10月号
著者
三浦 研一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Q1 「主体的な学び」を実現するには，「課題設定」が大事だと教わりました。リアリティのある課題設定と教わったのですが，今ひとつイメージがわきません。授業を構想していく上でのポイントを教えてください…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
「対話的な学び」の本質を捉えた授業設計の大切さ＆学び続ける教師であるために
授業力＆学級経営力 2020年2月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
「主体的・対話的で深い学び」を実現するために子供一人一人にどう働きかけるか
授業力＆学級経営力 2019年6月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 12
体育における深い学び＆保護者への学びの姿の伝え方
授業力＆学級経営力 2020年3月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善…
研究主任が提案する授業改善に向けた校内研究の４つの方策＆対話場面の教師の見取り
授業力＆学級経営力 2020年1月号
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 9
習得・活用・発揮を見通すことで「主体的・対話的で深い学び」を実現する
授業力＆学級経営力 2019年12月号
一覧を見る
検索履歴
田村学監修 Ｑ＆Ａでわかる！ 「主体的・対話的で深い学び」への授業改善 7
「深い学び」を支える「課題設定」と「見取り」
授業力＆学級経営力 2019年10月号
学年別実践事例
５年／「５年算数トラの穴」で５年生の復習を
楽しい算数の授業 2010年2月号
ミニ特集 はじめての五色百人一首指導
やらなきゃ損！ 一年生一学期でも心配無用です
教室ツーウェイ 2005年6月号
最新情報を取り入れた保健の授業 12
低量放射線よりもがんになる可能性が高い｢タバコ｣の害
楽しい体育の授業 2013年3月号
特集 実は違いは紙一重!？失敗する授業×成功する授業
(15)（教師による）ICT活用
数学教育 2024年7月号
一覧を見る
