詳細情報
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― (第7回)
作文教育と生活綴方の統一実践を
表現力（形式）と認識力（内容）を一体的に育てよう
書誌
実践国語研究
2011年5月号
著者
花田 修一
ジャンル
国語
本文抜粋
一 技能中心の作文教育観 昭和二二年度の学習指導要領（試案）が契機となって、社会的手段としての実用的な作文が提唱されるようになった。例えば、掲示や広告の書き方、社交的な手紙の書き方などといった生活に作文の技能を中心とした教育観である。六四年前のことである…
対象
小学校
／
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 12
ＰＩＳＡショックと新読解力の行方
不変と変化の価値を見極めた実践国語研究を
実践国語研究 2012年3月号
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 11
絶対評価は不変の実践課題
指導と評価の一体化を図る授業を
実践国語研究 2012年1月号
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 10
言語形式と内容の一体的な授業の創出を
言語技術教育の提唱から二〇年
実践国語研究 2011年11月号
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 9
能力別グループ指導から習熟度別個別指導へ
学習内容の定着を図る多様な指導形態…
実践国語研究 2011年9月号
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 8
基本的指導過程から活用型学習過程へ
教えることと引き出すことの学習過程の工夫を図ろう
実践国語研究 2011年7月号
一覧を見る
検索履歴
続国語科授業改革論―戦後国語教育史から学ぶもの― 7
作文教育と生活綴方の統一実践を
表現力（形式）と認識力（内容）を一体的に育てよう
実践国語研究 2011年5月号
板書例でよくわかる！ 「考え、議論する道徳」の実践例 5
中学校編／葛藤場面を出発点にした価値観の衝突を通して
道徳教育 2017年8月号
あなたもプロ先生になれる！教師渡世・サバイバルの知恵 23
＜今月のテーマ＞通知表・要録どんと来い！学年末を乗り切るプロの仕事術
〈２年〉子どもに頑張りを振り返らせる
向山型算数教え方教室 2012年2月号
理科授業 どんな時・どう励ますか
科学的に追究する姿を生み出す励まし
授業研究21 2007年5月号
「数と計算」の仕方が楽しく勉強できるワーク
４年／わり算のおもしろさを知ろう
授業のネタ 学習ワーク 2005年5月号
一覧を見る
